教學目標：

1、認識13個生字，會寫“再、象、像”等六個生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、喜歡曹沖這位愛動腦筋，想辦法的小朋友，感受曹沖的聰慧。

4、能用“一邊一邊”說話。

教學準備：生字卡片

教學時間：3課時

教學流程：

一、導入揭題。

1、板書課題，讀課題，學習生字“稱、象”

2、讀課題后質(zhì)疑，師梳疑：誰稱象？這是頭怎樣的象？

為什么要稱象？怎么稱象的？結(jié)果如何？

二、初讀感知。

1、自由讀課文，標一標自然段、圈出生字，讀準字音。

課文主要寫了一件什么事？用一句話說說。

2、小組合作學習（各組選兩個自然段嘗試自學）

（1）讀讀生字，記記字形，并給它們找找朋友。

（2）劃出帶有生字的句子讀一讀，讀正確。

（3）再把這段話連起來讀得正確、流利。

3、小組匯報交流，教師點撥指導：*讀準字音“柱、秤、艘、沉、止”

*幫助學生把每一段都讀正確

*指導學生評價

*小組合作學習其他三段

4、組內(nèi)交流讀懂的問題。

5、你還想知道什么？

三、再讀感悟。

1、學習1~3段，感悟官員稱象辦法的不可行。

（1）看圖說說你看到的這頭大象。找一找文中寫大象的句子。

（2}看到這么一頭大象，大家心里會想什么？

（3）語句訓練：一邊一邊

（4）官員們想出了幾種方法？這些方法行嗎？（討論）

隨機理解“直搖頭”

（5）、朗讀指導。

2、學習4、5段，感受曹沖的聰慧。

（1）學生自讀4、5自然段，你知道了什么？

（2）小組合作研究曹沖稱象的方法。邊討論邊做實驗。

（3）交流研究結(jié)果。（教師演示或推選學生上臺演示）

（4）結(jié)果如何？理解“果然”

四、課本劇表演。

五、指導書寫。

六、拓展練習

想一想，有沒有更好的辦法？

七、板書設(shè)計

21、稱象

直搖頭 微笑點頭

官員們 曹沖

砍樹造秤 趕象上船

宰象 畫線裝石

稱石頭