教學內(nèi)容：長春版小學六年級語文上冊《和時間賽跑》

教學目標：

1、有感情的朗讀課文，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗感悟文本。

2、聯(lián)系上下文，在個性化的朗讀中理解重點詞句的意思

3、懂得時間一去不復返，懂得珍惜時間的道理。

教學重點：理解文中父親說的話，有關珍惜時間的名言和文章最后一段話，明白其中蘊含的道理。

教學難點：通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

教具準備：課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

同學們，現(xiàn)在是北京時間9:00，我們有一次站在了時間的起跑線上，你們準備好了嗎？好，上課！

還記得你剛上小學一二年級時的情景吧？那時候你們比桌子高不了多少，每天我們一起學習aoe,一起學習從1數(shù)到100。如今你們長大了，已是六年級的學生，再有七個月左右的時間就將小學畢業(yè)，回首五個春夏秋冬一千八百多個日子，我們不由得會慨嘆——時間過得好快呀！

（出示林清玄圖片）臺灣著名作家林清玄也有過類似的感悟，這節(jié)課就讓我們再一次走近他，走進他的散文《和時間賽跑》，看看從他的故事中會受到怎樣的啟示。

二、質(zhì)疑定向：

1、板書課題，齊讀課題。

2、說說你上節(jié)課和時間賽跑的結(jié)果吧。（學生暢所欲言，匯報上節(jié)課的收獲）

3、這節(jié)課你還想解決什么問題呢？學生提出疑問，達成共識，問題梳理為：

（1）、時間又不是人，“我”為什么要和時間賽跑？

（2）、“我”是怎樣和時間賽跑的？

（3）、我和時間賽跑的結(jié)果怎樣？

三、探究體驗：

（一）、體會我內(nèi)心的觸動

1、自由讀一、二自然段，想想從中體會到了什么？

生：學生說讀后的體會？（外祖母去世了，作者很憂傷）

師：從那可以看出，讀有關句子。

師：為了排除作者心底這份憂傷，父母是怎樣安慰的？

生：齊讀：“他們知道，與其-----不如-----）

師：說說你對這句話的理解。

師：父母的實話使作者怎樣？

生：疑惑不解-----

過度：是呀，一個10來歲的孩子，怎么能懂得什么是“永遠不會回來呢？”爸爸的解釋更讓作者在年幼的心底產(chǎn)生了強烈的觸動（板書：強烈的觸動）。這究竟是一種怎樣的觸動呢？

2、默讀思考第五自然段。

生：讓我害怕，讓我有一種說不出的味道。

師：是什么讓我害怕，讓我有一種說不出的味道？

生：是那些課本、作文范本上的時間名言。

師:(出示這些時間名言）齊讀，想想這三句話分別告訴我們什么？

生：時間過去了，讓人心里著急；時間很寶貴；時間過得很快。

師：作者從這三句時間名言中已經(jīng)感受到了時間的一去不復返，因此，作者感到害怕，感到心里有一種說不出的味道。而爸爸的解釋與這些時間名言相比怎樣呢？

生：還讓我感到害怕，更讓我覺得有一種說不出的味道。

師：這是為什么呢？

3、（出示爸爸的話）默讀思考爸爸的話。

師：說說你的理解。

師：爸爸的話包含著這么多的情感，你能讀出來嗎？試一試。（自由讀、指名讀、齊讀）

師：作者從爸爸的話中感悟到了什么？

生：時間過去了，永遠不會回來；人在世間的流逝中長大，都要面對死亡；時間的一去不復返---

師：爸爸的話意味深長，再讀。

師：課文還講了哪些事物也是這樣永遠不會回來？

4、自由讀6、7自然段。

生：學生理解匯報

師：生活中還有那些事物也是這樣，永遠不會回來？

師：面對逝去的事物，作者的心情怎樣？

生：悲傷痛苦著急---

師：正因為作者悲傷、痛苦、著急----才想到——

5、自讀自悟8自然段

師：作者是怎樣和時間賽跑的呢？

師：你還知道那些人與時間賽跑的事？

生:5.12地震中，一次次的救援隊伍與時間爭分奪秒。

生：三峽工程與時間賽跑。

生：宇宙航天飛船與時間賽跑。

生:中國的發(fā)展與時間賽跑。

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師：你有過和時間賽跑的經(jīng)歷嗎？

過度:作者在一次次和時間賽跑的過程中收獲了什么？

6、自由讀9、10自然段，邊讀邊思考。

生：喜悅成功受益無窮作用很大很大-----

師:讀有關句子（雖然我知道人永遠--------用途卻很大很大）

師：作者知道人跑不過時間，為什么還要和時間賽跑呢？

生：作者并不是在真的和時間賽跑，而是在抓緊時間做事-----

師：理解“快好幾步”的意思。

生：就是在有限的時間里做更多的事，這樣就等于延長了生命，也就是在和時間賽跑---

師：在我們自己擁有的時間里，還可以怎樣快跑幾步？（學生自由暢談）

師：快跑幾步的作用的確很大很大，此時作者用一生的經(jīng)驗告訴我們一個真理，那就是----（課件出示：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功）

師：體會“一直”（和時間賽跑是一輩子的事，是我們生命的每一天，每一年，只有這樣，我們在自己擁有的時間中，在自己有限的生命中，才能做更多的事，這樣的生命才是充實的，有價值的，才是美的---）

師：來！把這句話深深地刻在自己的心底。

四、拓展延伸

師：時間對于每個人來說都是意義非凡的，那么你知道“一直和時間賽跑”對于你的親人意味著什么嗎？（同學們暢所欲言，說出了和時間賽跑的人和事）

師：通過剛才的交流與碰撞，我們對事件的意義有了更清晰的認識，和時間賽跑，最終跑贏是我們每一個人追求的目標，此時此刻，你想對自己說些什么呢？（有關珍惜時間方面的名言、詩句）

師：這些時間名言詩句會深深的刻在我們的心底，讓我更加懂得珍惜時間，熱愛生活，尊重生命。

五、主題升華

今天我們學習了《和時間賽跑》這一課，從中收獲了很多，將來有一天，我們也會和作者一樣長大，面對我們的孩子，我們會告訴他：（假若你一直和時間賽跑，你就可以成功）

老師請你把這句話送給我，你會說：“_______________�！�

如果用這句話來激勵自己，你會攥緊拳頭，在心里暗暗地說：“______________。”

在這節(jié)課即將結(jié)束的時候，請同學們?nèi)�體起立，把這句話用最洪亮的聲音送給我們在座的所有老師和同學們，你們會說：“-------！”

師：同學們，在你們自己擁有的時間里，一直和時間賽跑吧，去收獲你們的成績！

六、自主作業(yè)

1、從報刊、電視、網(wǎng)站上搜集更多走在時間前面的人，并知道他們的動人事跡。

2、以《時間》為題，談談自己對時間的感受。

板書設計

觸動

一直 和時間賽跑 成功

受益