教學(xué)過程

一、回顧。

這段時(shí)間我們一起走進(jìn)了“和平與發(fā)展”這一單元，那么我們都讀了哪些文章呢？

生：我們精讀了16《世界兒童和平公約》17《相片》18《將軍與孤女》19《陽光下的皮膚》20《地球萬歲》（幻燈出示）

師：那么這些文章給你留下了怎樣的感悟，你又想到了什么？

師：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中我們還做了些什么？

生：寫了一篇文章《假如我是和平大使》；辦了一頁有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的小本本；為保護(hù)地球母親寫的倡議書；到微機(jī)室一起搜集資料，辦了一張圓明園的手抄報(bào)，并收看了紀(jì)錄片《圓明園》。（幻燈出示活動(dòng)照片）

師：有一位名人這樣說，忘記歷史就等于背叛，是的，在我們享受和平的同時(shí)，也不能忘卻曾經(jīng)的屈辱和苦難，這次閱讀鏈接將再次帶我們走進(jìn)《不能忘卻的圓明園》，回顧那段不能忘卻的歷史。（板書課題）

齊讀。

師：這節(jié)課就讓我們通過閱讀鏈接這個(gè)平臺，以小組為單位，結(jié)合我們課下一起搜集的資料來思考：你在每個(gè)板塊中了解到了什么，補(bǔ)充了些什么資料，在你心中涌起的又是什么？請你認(rèn)真地閱讀課本，可以在旁邊做上批注，把你搜集的資料用在你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)牡胤�，來佐證你的說法，小組交流的時(shí)候要互相學(xué)習(xí)，互為補(bǔ)充。

二、第一板塊

師：哪個(gè)小組愿意就第一板塊昔日輝煌，來談?wù)勀銈兊膶W(xué)習(xí)所得，說一說，你們在這一部分里了解了什么，補(bǔ)充了什么，以及在你心中涌起的是什么？

預(yù)設(shè)：

1. 建筑。（出示幻燈）

圓明園的建筑的確恢宏壯麗的，它包攬了煙雨江南，詩情畫意，還有和任何一座歐洲的皇家園林相媲美的西洋建筑。文中有幾個(gè)有？你們說圓明園中有幾個(gè)有呢？僅僅是8個(gè)有嗎？你們都有哪些了解？誰來補(bǔ)充？本組的補(bǔ)充，（實(shí)物投影）外組補(bǔ)充。

師：350公頃是多大？相當(dāng)于我們學(xué)校的230多倍。

師：這美麗迷人的景色只是圓明園的冰山一角。

2. 文物。

師：那么圓明園的輝煌還體現(xiàn)在哪？

生：“上自，下至”珍貴文物。（實(shí)物投影）

師：圓明園中的所擁有的大量國寶用一個(gè)詞來形容那就是——

生：應(yīng)有盡有、不計(jì)其數(shù)、成千上萬、數(shù)不勝數(shù)、價(jià)值連城

師：擁有當(dāng)時(shí)世界三分之一的財(cái)富的帝國，擁有著無比智慧的人們建造了這座曠世的園林。那么在法國作家雨果眼中的圓明園又是怎樣的呢？拿出《致巴特勒上尉的一封信》，選擇你認(rèn)為最能體現(xiàn)出圓明園輝煌和價(jià)值的句子有感情地讀一讀。

生讀：

師：在圓明園中，有一組珍貴的工筆彩畫——《圓明園四十景圖詠》由當(dāng)時(shí)最知名的宮廷畫師歷經(jīng)十一年繪制而成，下面請大家看一段視頻，就是由這組圖而制作的電影紀(jì)錄片《圓明園.》中的片段。

（播放視頻）師：在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)奇跡，這個(gè)奇跡叫圓明園。

請您用大理石、漢白玉、青銅和瓷器建造一個(gè)夢，

用雪松做屋架、披上綢緞、綴滿寶石，

這兒蓋神殿，那兒建后宮，

放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以黃金，飾以脂粉。

請?jiān)娙顺錾淼慕ㄖ�師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢，

添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，

請您想象一個(gè)人類幻想中的仙境，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。

師：看到我們一起搜集的圓明園的種種資料，你心中涌起的是什么？

生談。

三、第二版塊

然而非�？杀�的是，這套珍貴的《四十景圖》現(xiàn)藏于法國國家圖書館內(nèi)，以至于在很長的一段時(shí)間里，圓明園在中國人的腦海里竟然是一片空白。哪個(gè)小組想就空前浩劫這一板塊談?wù)勀銈兊膶W(xué)習(xí)所得。

預(yù)設(shè)：我們了解到在1860年10月6日，在英法聯(lián)軍的鐵蹄下，強(qiáng)盜搶奪，肆意的破壞、毀掉。我這里有一段真實(shí)的資料：為了奪取財(cái)寶，英法聯(lián)軍從四面八方?jīng)_進(jìn)圓明園，有的搬走景泰藍(lán)瓷器，有的搶走繡花長袍，有的挑選高級皮大衣，有的去拿鑲嵌珠寶的掛鐘，有的背副大口袋，裝滿了各種各樣的珠寶，有的在寬大的口袋里裝滿了金條和金葉，有的身纏著織棉綢緞，有的帽子里放滿了紅蘭寶石，珍珠和水晶石，有的脖子上掛著翡翠項(xiàng)圈……侵略者除了大肆搶掠外，搶劫外，被他們糟蹋的東西更是不計(jì)其數(shù)，房子里的綢緞、衣服扔了一地，人走進(jìn)屋里，可超過膝蓋，工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石，一些人砸碎鏡子，另一些人兇狠的向大燭臺開槍射擊，以此取樂。大部分法國士兵手掄木棍，將不能帶走的東西全部搗碎。當(dāng)10月9日，法國軍隊(duì)暫時(shí)撤離圓明園時(shí)，這處秀麗園林已被毀壞的慘不忍睹。敵人為了銷毀罪證，放火把圓明園燒了，大火燒了三天三夜，圓明園只剩一片灰燼�。ㄑa(bǔ)充）圓明園本來是在北京西北郊，可大火籠罩了整個(gè)北京！就如同日蝕一般。就連法國作家雨果都憤怒地痛斥他們的野蠻行徑。

師：那些強(qiáng)盜他拿走了什么？毀掉了什么？燒毀了什么？

生：

師：我們剛才想象的那些美輪美奐的景觀，那些最珍貴的奇珍異寶，都沒有了，讓我們記住1860年10月6日這一天吧，從這一天開始，圓明園就在地球上消失了。

（播放視頻）

師：我看到你們的眼睛里有話要說。

生：恨，心酸，憤怒

師：誰再來讀一讀雨果以及世界上千萬正直人對這兩個(gè)強(qiáng)盜的審判？

生讀。再齊讀。

師：圓明園還在熊熊燃燒之時(shí)，腐敗無能的清政府就簽訂了更加喪權(quán)辱國的《北京條約》。這樣，侵略者霸占了我國的九龍半島和北部的大片領(lǐng)土，勒索去1600萬兩白銀的巨額賠款。

四、第三版塊

圓明園，中國園林史上最為華彩的那一段樂章，記錄著中華民族輝煌與屈辱。在讓歷史告訴未來這一版塊中，你們了解了什么，補(bǔ)充了什么，心中又升騰起怎樣的情感和思考？

預(yù)設(shè)：圓明園的廢墟，帶給我們是無盡的警示和思考。她在告訴一切善良的人們，一個(gè)國家，一個(gè)民族需要強(qiáng)盛，落后是要挨打的，人類需要和平，需要共處，暴力和自私只能對人類文明造成不可挽回的傷害、毀滅。我想到了我們中華民族屈辱的近代史，我們曾被外國人叫做東亞病夫，在日本帝國主義的鐵蹄下3000萬東北人民過這亡國奴的生活，時(shí)間長達(dá)14年之久�，F(xiàn)在我們強(qiáng)大起來了，只有自己強(qiáng)大才能換來和平。（補(bǔ)充）就像我們學(xué)的19課《陽光下的皮膚》一樣非洲也是一個(gè)苦難深重的國家，他們被西方國家當(dāng)作奴隸，但是，他們經(jīng)過長期艱苦的斗爭，大多數(shù)國家都獨(dú)立了，黑皮膚，黃皮膚和白皮膚的人都是一樣平等的。

師：圓明園留給我們每個(gè)人的都是無盡的情感和思考，也就讓我們帶著更多的思考和感受一起來讀一讀：《悼念圓明園》

五、話題拓展。

此時(shí)此刻，老師和你們一樣，心中涌動(dòng)的是特殊而復(fù)雜的感情，圓明園帶給我們每一個(gè)人的是一個(gè)最輝煌也最悲憤的記憶，是一種既驕傲又屈辱的心情，同時(shí)，它又是中華民族心中一座長鳴的警鐘。日前有這樣一則新聞：在浙江橫店，要重建一座圓明園，這則消息在社會上掀起了一場軒然大波。同學(xué)們學(xué)了這一課，我想你們對圓明園有了更多的認(rèn)識和思考，那么就把你的想法傾注于筆端吧。拿出本來。

生寫，生發(fā)表討論。

六、總結(jié)升華。

據(jù)一家知名網(wǎng)站的調(diào)查顯示，有63%的人不贊成重建圓明園。圓明園重建的問題其實(shí)是每個(gè)人對待歷史的問題，記得今年五月胡錦濤總書記在日本暖春之旅，說：歷史是最富哲理的教科書。是的，歷史告訴我們落后是要挨打的，面對曾經(jīng)的屈辱和苦難，我們要做的是以史為鑒、面向未來。少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，同學(xué)們我們有這個(gè)義務(wù)，更有這個(gè)責(zé)任，把我們的祖國建設(shè)的更強(qiáng)大，讓和平永遠(yuǎn)留在我們身邊。

課下整理習(xí)作整理在作文本上。