教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

4、通過區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有“求同存異”才會(huì)交到朋友，引導(dǎo)學(xué)生正確交往。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語。

通過區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有“求同存異”才會(huì)交到朋友，引導(dǎo)學(xué)生正確交往。

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、開門見山的導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)10課——板書課題《征友啟事》

讀題認(rèn)識(shí)“征”“啟”字，學(xué)生讀題質(zhì)疑

1、什么是啟事？

2、誰給誰寫征友啟事？等等。

二、學(xué)生自由讀文

三、教師范讀課文

（要求學(xué)生聽后告訴老師從課文中你知道了什么？或者你還有哪些疑問，都可以說出來，提出來。學(xué)生積極發(fā)言）

四、解決問題

1、小牛為什么要征友？出示詞語卡片“孤單”說話。

2、通過多種形式的讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分兩個(gè)不同的啟事，區(qū)分他們的不同之處。（教師分別出示兩種不同的啟示）

在讀啟示的過程中教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)

朝夕相處 耕田 垂頭喪氣 悶悶不樂

3、兩種不同的啟示分別有什么效果？

學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行表演，表演中認(rèn)識(shí)詞語“獵狗”“馬駒”“學(xué)習(xí)”“興高采烈”

五、有情朗讀課文

六、小結(jié)

請(qǐng)你寫一個(gè)征友啟事，想象怎樣寫，能讓你叫到更好的朋友。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

學(xué)生齊讀課文

二、游戲——尋找好朋友

方式：教師讀出語聲字有關(guān)的句子，學(xué)生在文章中找出來，并找出與生字有關(guān)的詞語及要認(rèn)識(shí)并要求會(huì)寫的字。并及時(shí)指導(dǎo)朗讀句子。

例：

教師：小牛很孤單，一心想找個(gè)朋友。

學(xué)生：找到句子后，圈處詞語“孤單”重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“單”字，相同的方法學(xué)習(xí)所要認(rèn)識(shí)的生字。

單 張 做 離 教 貓 習(xí)

三、游戲識(shí)字“我的朋友多”

小組進(jìn)行交流我是這樣記住這些字的。

第三課時(shí)

教學(xué)過程

一、學(xué)生讀文

二、游戲（聽寫生字）

三、作業(yè)

書寫生字

四、拓展思維

編演課本劇——《找朋友》

五、小結(jié)