學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。

2、讀與年齡有關(guān)的成語，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

3、讀名言，激發(fā)學(xué)生克服困難，追求理想的信心與決心。

4、激發(fā)學(xué)生積累古代格言的興趣。

5、通過讀短文，讓學(xué)生了解世界各地有趣的民俗，同時引發(fā)學(xué)生通過上網(wǎng)等途徑了解更多民俗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

6、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語表述的程度變化帶來到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會漢語言的豐富多彩。

7、通過口語交際，激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛，同時引導(dǎo)學(xué)生通過口語交際，了解怎樣做熱情的導(dǎo)游和文明的游客，鼓勵學(xué)生積極參與、敢于交流，能清楚地提出自己想知道的問題，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語表述的程度變化帶來到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會漢語言的豐富多彩。

教學(xué)手段：課件

教學(xué)時間：2課時。

第一課時

一、讀一讀,想一想

游戲?qū)�入，（老師說身體部位名稱，學(xué)生指）

讀：1、讓學(xué)生自由朗讀詞語。

2、同桌檢查詞語，正音。

思：1、動腦筋，結(jié)合字典了解每個詞的意思，看看這些詞的意思有變化嗎？（小組討論，全班交流）

2、這些變化和原義有什么關(guān)系？

談：1、你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些表示身體部位的單音節(jié)詞合在一起，意思發(fā)生了變化，不再指身體部位。師：這些變化后的意思就叫“比喻義”）

2、想一想，為什么用“手足”指兄弟姐妹？用“骨肉”指自己的親生子女？

結(jié)：總結(jié)。

二、讀一讀。

1、學(xué)生自由朗讀。

2、借助工具書了解詞語意思，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些成語和年齡有關(guān)：“出生牛犢”“豆蔻年華”指小孩，“血?dú)夥絼偂薄澳旮涣��?qiáng)”指年輕人，“精神矍鑠”“老當(dāng)益壯”是指老年人。除“豆蔻年華”外，其他詞都表現(xiàn)出了人的精力旺盛，有志氣，展現(xiàn)了良好的精神面貌。）

3、多種形式練讀詞語。

4、選用一個詞，描述一位相應(yīng)的人。

5、交流自己收集的與年齡有關(guān)的詞。

三、寫一寫，背一背

1、讀古代格言。

2、大概的說說讀后的感受。（通過讀這些古代的格言，你明白了什么？）

3、背誦并積累：這些簡短的格言往往給人以深刻的警示，讓我們牢牢的記住他們。

第二課時

一、讀一讀

1、自由朗讀短文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每句話。

2、讀完這則成語故事后，和同桌說說你知道了什么？

3、文章講述了哪些國家的哪些民俗？默讀短文，勾畫答案。

4、你還知道哪些國家有些有趣的民俗？

5、你是怎么了解到的？課文介紹了哪些方法？

二、探究與發(fā)現(xiàn)

讀一讀，想一想。

1、讀句子。你發(fā)現(xiàn)什么？

2、聽老師讀句子，你能聽出什么變化。（去掉“肯”字。）

3、去掉“肯”字讀一讀，效果一樣嗎？

4、想一想，有什么不同？同桌交流。（“肯”字表現(xiàn)出主動性。）

5、小結(jié)：漢語言的表達(dá)方式豐富多彩，一個詞，一個字都能引起意思的變化和表達(dá)程度的深淺。我們用詞用字要多斟酌。

三、口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情景：

同學(xué)們，馬上將有一批外地客人來我校參觀，我們該怎樣接待這些客人呢，讓他們對我們留下深刻而美好的印象呢？今天，我們就是小導(dǎo)游、小主人，來演示一下參觀的情景好嗎？

2、明確要求，方法引路

師：怎樣的導(dǎo)游才是游客歡迎的呢？怎樣才是文明的游客呢？

小組討論。

3、全班交流，師生共同點(diǎn)評。

4、角色扮演，互動交流。

5、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

第三課時習(xí)作3——秋天里的節(jié)日

一、引導(dǎo)回顧，引出話題

1、說說秋天里有哪些節(jié)日。

2、你了解這些節(jié)日嗎？說說他們是紀(jì)念什么的？（課件展示）

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)描寫點(diǎn)

1、小組交流，人們都用些什么方式來慶祝這些節(jié)日呢？選一個節(jié)日詳細(xì)介紹。

2、全班交流，互動評價。

師引導(dǎo)、歸納。

師：他將節(jié)日的場景描述的很詳細(xì)。（有順序、抓住主要特點(diǎn)、放大一個部分進(jìn)行描寫）

他是通過人們的行為反應(yīng)出節(jié)日的喜慶的。（表情、語言、動作、心理……）

你們真是善于觀察，善于傾聽的孩子。

三、嘗試描述，教師指導(dǎo)

1、師：你們都很會觀察、很會描述�，F(xiàn)在，你們就把自己在節(jié)日里看到的、聽到的、想到的說給小組里的伙伴聽聽，注意要說具體，說詳細(xì)，還要抓住特點(diǎn)。這樣，別人才能聽的明白。

小組內(nèi)交流。

2、全班交流，教師作典型指導(dǎo)

四、學(xué)生自由習(xí)作

五、根據(jù)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評（可請學(xué)生在組內(nèi)交流，互相點(diǎn)評）