教學(xué)內(nèi)容：教科書第124 —126頁。

課型：講讀課

教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“太”等字。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。

3、理解課文，知道兔兄弟是怎樣把南瓜運(yùn)回家的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字和朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

教學(xué)方法：游戲法、練習(xí)法、講讀法

教學(xué)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣，導(dǎo)入新課

1.教師出示小灰兔和小白兔的圖片：小朋友們，今天我們課室來了兩位小客人，你看，他們是誰？

2.引導(dǎo)學(xué)生自由說一說兔子給自己留下的印象。

3.教師總結(jié)。導(dǎo)入新課，板書課題。

二、教師范讀，整體感知

1.教師范讀課文，學(xué)生看文傾聽。

2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

3.齊讀課文。

4.指名反饋：課文講了一件什么事？

三、小組合作，認(rèn)讀生字新詞

1.教師出示合作學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)。

2.各小組匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

3.教師出示生字新詞卡片，指名讀，其他正音。

4.學(xué)生看教師出示的卡片開火車讀。

5.指名用“豐收”“一個(gè)個(gè)”“又大又圓”說句。

6.齊讀課文，鞏固生字新詞的認(rèn)讀。

四、讀文，體會(huì)南瓜的大

1.指名讀課文的一、二自然段，其他小朋友用“——”找出描寫南瓜的句子。

2.教師導(dǎo)讀。

3.指導(dǎo)有感情朗讀第一自然段。

（1）學(xué)生發(fā)言說說如何讀好第一自然段。

（2）學(xué)生反饋后，教師強(qiáng)調(diào)“許多”“豐收”重讀。

（3）集體感情朗讀。

4.引導(dǎo)想象：秋天的南瓜是怎樣的？

5.教師出示掛圖，學(xué)生形象感知。

6.教師：文中是怎樣介紹南瓜的？請(qǐng)找出句子讀一讀。

7.全班齊讀找出的句子。（加深理解南瓜又大又圓）

8.自讀課文第二自然段。

（1）思考：還可以從哪些句中體會(huì)南瓜的大？

（2）引導(dǎo)須生抓住“沒走幾步”“自”“只好”等詞督促南瓜的大。

五、課堂小結(jié)

1.教師：是呀，小白兔不能把南瓜搬回家多可惜，它們會(huì)怎么辦，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生自由讀課文。

第二課時(shí)

一、鞏固復(fù)習(xí)，設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

教師：上節(jié)課我們學(xué)到兔子不能把又大又圓的南瓜搬回家，你們想到辦法了嗎？今天我們來看看兔子是怎樣做的？

二、讀文，整體感知

1.學(xué)生集體讀課文3－4自然段。

2.指名反饋

3.集體討論：為什么是“運(yùn)”而不是“搬”？

4.找出文中相應(yīng)的段落讀一讀。

5.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，把句子說完整。

6.教師小結(jié)：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，他把南瓜豎起來，南瓜向輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多，這樣又省力又快。

7.有感情的朗讀課文第三自然段。

8.討論：還有沒有其他的辦法把南瓜運(yùn)回家？

9.學(xué)生交流辦法。

10.教師小結(jié)：我們的小朋友像小白兔一樣那么聰明，想了很多辦法把南瓜搬回家。

三、總結(jié)全文，感情朗讀

1.學(xué)完這一課，你懂得了什么？

2.學(xué)生根據(jù)課文說一說。

3.有感情的朗讀課文。

四、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)學(xué)生在書上寫字。

五、布置作業(yè)