教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題、鼓勵(lì)提問(wèn)

1、出示課題：畫風(fēng)

2、讀了課題之后你想知道什么？有什么不明白的？

3、談話：是啊，風(fēng)看不見摸不著，是怎么畫出來(lái)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》。

二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字

1、談話：今天我給大家?guī)��?lái)3位小朋友和我們共同學(xué)習(xí)，看看他們是誰(shuí)？認(rèn)識(shí)一下吧。

2、貼頭像，認(rèn)讀名字

chén dān zhào xiǎo yì sòng táo

陳 丹 趙 小 藝 宋 濤

（1）指名領(lǐng)讀，齊讀。

（2）去掉拼音讀。

（3）擇出生字讀生字卡片。

齊讀——開火車讀

3、談話：這三位小朋友我們認(rèn)識(shí)了，在他們身上發(fā)生了一件事情，讓我們大家一起去看一看。

提問(wèn)：讀課文的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

4、自讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)你畫出來(lái)，請(qǐng)教你的小伙伴。

5、出示課文中生詞：

宋濤 陳丹 趙小藝 顯得更美了

旗桿 風(fēng)車 呼呼的轉(zhuǎn) 斜斜的雨絲

（1）指名讀

（2）指名領(lǐng)讀全班齊讀

（3）同桌互讀、糾正讀音

三、再讀課文、感知內(nèi)容

1、再次自讀課文，邊讀邊想一想剛上課時(shí)大家提的那些問(wèn)題。

2、出示投影：

（1）課文講了一件什么事？

（2）風(fēng)是什么樣子的？

（3）小朋友們是怎樣畫風(fēng)的呢？

3、小組內(nèi)交流。

4、小組代表匯報(bào)。

5、欣賞畫，說(shuō)一說(shuō)：圖中有風(fēng)嗎？從哪里看出來(lái)的？

四、分角色有感情朗讀課文

1、提問(wèn)：你喜歡這三位小朋友嗎？為什么？最喜歡哪個(gè)？

2、激趣：那你想不想演演他們呢？一個(gè)好演員必須臺(tái)詞過(guò)關(guān)。

出示投影：

宋濤說(shuō)：“誰(shuí)能畫風(fēng)？”

陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰(shuí)也畫不出來(lái)�！�

趙小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能�！�

3、說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能讀好這幾句話？

4、指名讀對(duì)話。其他同學(xué)認(rèn)真聽，給予評(píng)價(jià)。

5、組內(nèi)分角色有感情朗讀。

6、指名分角色有感情朗讀。

五、指導(dǎo)寫字

1、教師范寫：“藝”“絲”

2、觀察生字，找規(guī)律：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、寫的時(shí)候注意什么？

4、學(xué)生自己練寫。（每字寫一遍）

六、拓展練習(xí)

1、提問(wèn)：除了這三個(gè)小朋友的方法，你還有別的辦法畫風(fēng)嗎？

2、學(xué)生自由發(fā)言，對(duì)于有創(chuàng)新的想法給予鼓勵(lì)。

3、學(xué)生動(dòng)手畫風(fēng)。

4、展示學(xué)生作品。