教學目標

1．學會i u ü？3個單韻母，能讀準音，認清形，正確書寫。

2．學會i u ü？3個單韻母的四聲，能讀準聲調。

教學重點

學會i u ü的音、形、四聲和書寫。

教具準備

字母卡片。

教學時間

2課時。

教學過程

第1課時

一、復習

1．認讀ɑ o e，要求聲音響亮地讀出來。

2．認讀ɑ o e的四聲，教師隨意抽取卡片，讓學生快速認讀，爭取讀得又快又準。

過渡：前面我們學習了ɑ o e3個單韻母，單韻母一共有6個，今天我們就繼續(xù)來學習第2課，看看又要認識哪幾個單韻母朋友。

二、學習字母

1．學習字母i。

(1)學習i的音。

板書字母i，問問學生：以前你見過這個字母嗎？知道它怎么讀嗎？想一想單韻母的發(fā)音特點。請學生試著讀一讀。教師再進一步指導，i的發(fā)音與我們平時說的衣服的“衣”和一二三的“一”相同。

通過多種形式的讀，使學生讀好i的音。

(2)學習i的形。

a.先讓學生自己觀察，看看字母i像什么。

b.從圖入手，記憶字母i。學生看書，說一說字母i和鉛筆圖有什么相似的地方，教師再教讀兒歌：“i像鉛筆戴小帽�！�

(3)學習i的四聲。

a.字母i要是戴上不同聲調的小帽子，會變成什么樣子？又該怎么讀呢？（教師出示ī？í？ǐ？ì）請你先看一看，再說一說。結合學生的發(fā)言，教師強調：給i標調時，要去掉上面的點。

b.學生先自己練習讀i的四聲，然后指名讀、開火車讀、分組讀、齊讀。

c.引導學生用不同聲調的i組詞、說話，以豐富學生的語言，提高學習漢語拼音的興趣。

(4)學習寫i。

先讓學生自己觀察i的占格和筆順，在同桌之間說一說，再反饋觀察的情況。教師結合學生的發(fā)言，提示注意：i上面的點和豎要上下對齊。

學生先在書上描一個，再在練習本上寫3個。

2．學習字母u。

(1)學習u的發(fā)音。

出示書中的烏鴉圖，問學生：你認識這是什么鳥嗎？結合烏鴉的“烏”字，指導學生讀單韻母u，讓學生通過多種形式的讀，讀準、讀好u的音。

(2)學習u的形。

再看書中的烏鴉圖，讓學生看看字母u與圖畫有什么相似的地方。在學生主動觀察的基礎上，教師教兒歌：“u像烏鴉尾巴翹�！�

(3)學習u的四聲。

出示ū ú ǔ ù，請學生自己練讀u的四聲，教師指導。在學生練讀的過程中適時地用ū、ǔ的音來組詞和造句。

(4)學習寫u。

先讓學生獨立觀察u在四線格中的占格和筆順，再指名匯報觀察的結果。教師結合學生的匯報，重點強調：u的豎要寫直；第2筆的彎不能寫長。教師范寫后，學生在書上描1個，在本上再寫3個。

三、游戲與練習

1．競爭認讀i、u的帶調卡片。

2．對口訣游戲。把i、u的帶調卡片發(fā)到學生的手中，教師拍手說：“我拍一，”學生接：“我拍一，”教師再說：“i的二聲在哪里？”手中拿二聲i的學生接：“i的二聲在這里，í（讀出來）。”

四、小結

第2課時

一、復習導入

1．出示i、u的帶調卡片，學生認讀。

2．導入新課：這節(jié)課我們來學習最后一個單韻母。它是誰？該怎樣讀呢？下面我們就來共同學習。

二、學習字母ü

1．學習ü的音。

先引導學生觀察書中插圖，看圖上畫的是什么？它正在干什么？從學生的回答中引出：小魚的“魚”是第二聲，它的第一聲就是我們要學的單韻母ü的發(fā)音。

教師指導學生練習讀ü。

2．學習ü的形。

再看書中的小魚圖，讓學生看看，字母ü與圖畫有什么相似的地方。在學生主動觀察基礎上，教師教兒歌：“ü像小魚吐泡泡�！�

3．學習ü的四聲。

看，小ü也戴著小帽子出門了（教師出示ǖ ǘ ǚ ǜ），你們還認識它嗎？學生先自己練讀，再同桌之間互相讀，接下來再指名讀一讀。開始按順序讀，再變序讀。在讀的過程中適當讓學生用ü的第二聲ǘ和第三聲ǚ組詞、說句子。

4．學習寫ü。

學生先獨立觀察ü在四線格中的占格和筆順，再指名匯報觀察的結果。教師結合學生的匯報，重點強調：ü占的是上格和中格，兩點要與下面的兩豎對齊。教師范寫后，學生在書上描一個，在本上再寫3個。

三、鞏固練習

1．歸納兒歌。在這一課中，我們學習的3個單韻母，都各有一句兒歌能幫助我們記住字母的發(fā)音和樣子，咱們一起來再說一說。（學生看書）教師與學生一起來讀：“i像鉛筆戴小帽。u像烏鴉尾巴翹。ü像小魚吐泡泡�！痹诙啻蔚睦首x中，使學生把兒歌輕松地背誦下來。

2．寫的練習。

讓學生把帶調的i u ü各寫3個。要求學生要寫得工整、干凈，要注意執(zhí)筆和寫字的姿勢。

3．游戲練習。

(1)搶認卡片：讓男女生各選一名代表，搶讀老師不斷出示的帶調單韻母卡片，大家當裁判，誰讀得快又準，卡片就給誰。最后看哪一方得到的卡片多，哪一方就獲勝。

(2)找朋友：6名同學每人手中各拿一張單韻母卡片，4名同學每人手中各拿一個寫有一個聲調的卡片，老師找同學一人讀一個帶調單韻母的音，手里拿相應卡片的同學就走到一起來，大家再一起讀一遍。

(3)摘果子：在蘋果形的卡片上，寫上帶調的單韻母，同學根據(jù)老師讀的音，找到相應的果子摘下來。

四、總結

我們學會了6個單韻母，能夠讀準它們的音，認清形，正確地書寫它們，還掌握了4個聲調，學到這么多的知識多快樂�。〗窈笤谄匆敉鯂�里，只要我們繼續(xù)努力，還會學到更多的知識，得到更多的快樂。