（課前播放《上甘嶺》影視資料）

師：同學(xué)們，上課之前先讓我們來看一段資料。

（播放電影《上甘嶺》片段）

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都被剛才的畫面所吸引了，這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)這場戰(zhàn)爭，去看看它背后的動(dòng)人故事。

師：上課

一、直接導(dǎo)入

師：同學(xué)們，剛才這段影視資料描述的就是抗美援朝戰(zhàn)場上著名的上甘嶺戰(zhàn)役，今天我們要學(xué)習(xí)的《一個(gè)蘋果》就是發(fā)生在這次戰(zhàn)役中的一個(gè)故事。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

師：非常響亮，干脆一點(diǎn)再來一次。

二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知

1、師：誰來說說通過課前預(yù)習(xí)，你都知道了什么？

師：你讀書很認(rèn)真。

師：你很會(huì)概括。

師：你領(lǐng)會(huì)到了文章所表達(dá)的情感。這就是同學(xué)們的讀書收獲。

2、師：現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)黃昏的防炮洞，看看當(dāng)時(shí)的情況。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，想想你知道了什么？

（投句子：說實(shí)在的，自從

師：說說吧！你是通過哪個(gè)詞具體感受到戰(zhàn)士們的甘渴的？

師：煙熏火燎是說渴得怎么樣了？請(qǐng)你讀讀這句話吧！

師：是啊，我的喉嚨早就干得煙熏火燎似的，不用說，戰(zhàn)士們也快受不住了，也就是說戰(zhàn)士們?cè)俨缓人�就�?huì)？

師：多么嚴(yán)重的渴�。≌l來讀？

師：這還是威脅到生命的渴�。∽屛覀円黄饋�！

3、師：通過讀書，你還從哪些句子中感受到戰(zhàn)士們的干渴？談?wù)勀銓?duì)這句話的理解好嗎？

4、讓我們來看看當(dāng)時(shí)的情景。（播放《上甘嶺》片段）

三、再讀課文

師：就在這種干渴的情況下，突然間有了一個(gè)可以緩解干渴的蘋果，這時(shí)，戰(zhàn)士們又是怎么做的呢？他們的哪些做法讓你感動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，劃出相關(guān)的句子，多讀讀，開始吧。

四、品讀感悟

師：當(dāng)這個(gè)蘋果出現(xiàn)在戰(zhàn)士們面前時(shí)，他們的哪些做法讓你感動(dòng)？

1、（投句子：小李出神地——）

師：我們也來讀一讀，看哪兒最讓你感動(dòng)？

師：哪兒最讓你感動(dòng)？你讀懂了這么多，帶著你的體會(huì)讀一讀好嗎？

師：還有哪兒讓你感動(dòng)？在自己都渴得受不住了的情況下，小李接過蘋果，卻轉(zhuǎn)手給了小蘭。這一給，給出的僅僅是一個(gè)蘋果嗎？給出的還有什么？

師：一個(gè)給字，給出了戰(zhàn)友間那濃濃的深情！誰來讀？

師：給出的還有什么？一個(gè)給字，情深意濃，讓我們帶著這份情一起走進(jìn)小李的內(nèi)心。“小李”開始。

2、師：還有誰的做法讓你感動(dòng)？

（投句子：小藍(lán)拿起蘋果，張開嘴——）

師：大家也來讀讀這個(gè)句子。

師：他拿起蘋果張開嘴就要吃說明？從這細(xì)微的動(dòng)作中你感受到了小藍(lán)的干渴，你很會(huì)讀書。

師：既然這么渴，他為什么立刻把嘴閉住了呢？

師：是啊，原來只有一個(gè)蘋果。誰來讀？

師：多么迅速的舉動(dòng)，一個(gè)閉字，讓你感受到小藍(lán)？

師：你讀懂了這個(gè)閉字所包含的情感，誰愿意再來？越在關(guān)鍵時(shí)刻越能體現(xiàn)出人間真情。

3、師：蘋果在小李小藍(lán)的手中是這樣傳遞的，在戰(zhàn)士們手中又是怎么傳遞的呢？讓我們一起來讀讀這個(gè)句子：（我把蘋果遞給了司號(hào)員，——）

師：哪兒讓你感動(dòng)了？能說說你的想法嗎？

師：就這樣一個(gè)可以緩解干渴的蘋果，卻在戰(zhàn)士們的中間不停地傳遞，你遞給我，我遞給你，到了最后，蘋果又完好的回到連長的手里。從不停地傳遞中，你還感受到什么？

師：情在瞬間中傳遞！誰來讀？

（播放音樂）

師：多么珍貴的一個(gè)蘋果啊，盡管戰(zhàn)士們都渴得受不住了，但他們的心中都想著別人，所以蘋果轉(zhuǎn)了一圈，又完好地回到連長手里，哪怕連長下達(dá)了命令，先帶頭咬了一口，戰(zhàn)士們也只是輕輕地咬了一小口，所以，到了最后，蘋果還剩下大半個(gè)。如果你是這些戰(zhàn)士，你咬一小口是因?yàn)椋?/p>

師：你咬一小口是因?yàn)椋?/p>

——

師：這一小口中包含了太多的東西，你看到了一群怎樣的戰(zhàn)士？

師：戰(zhàn)友情深，深情動(dòng)人。

4、師：在這么干渴的條件下，戰(zhàn)士們卻都舍不得吃這個(gè)蘋果，即使面對(duì)著連長的命令，也只是輕輕地咬了一小口，這樣的舉動(dòng)，我們聽了都這么感動(dòng)，連長看到發(fā)生的這一切，內(nèi)心的感受又如何呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀最后一段。

師：說說看，連長此時(shí)的感受如何？文中哪句話具體寫出了這種感受？

師：大家來讀讀這段話，想想：他的眼中為什么會(huì)迸出幸福的驕傲的淚花？

——

師：千言萬語化作了這樣一種情！連長是多么的幸福��！誰來讀？

師：連長又是多么的驕傲��！誰來讀？

師：當(dāng)這種幸福和驕傲一起涌上心頭時(shí)，這又是怎樣的感動(dòng)啊讓我們一起來！

四、拓展延伸

師：其實(shí)，在抗美援朝的戰(zhàn)場上，讓我們感動(dòng)的何止這些啊！

（播放課件）

師：還有在烈火中永生的邱少云，有用身體檔住敵人槍口的黃繼光，還有跳進(jìn)冰窟窿里救人的羅盛教，是許許多多舍生忘死的英雄換來了祖國大地的安寧。讓我們帶著心中的感動(dòng)再來讀！

師：這是我們從《一個(gè)蘋果》中讀出的情，希望同學(xué)們課下走進(jìn)巍巍的《誰是最可愛的人》，相信這本書會(huì)讓你領(lǐng)會(huì)到更加豐富的人間真情！