教學(xué)目標(biāo)

1 學(xué)會ɑng、eng、ong、ing四個(gè)后鼻韻母和它們的四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

2 學(xué)會直呼含有ɑng、eng、ong、ing的音節(jié)及音節(jié)詞語，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

3 能正確書寫ɑng、eng、ong、ing和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

4 通過閱讀語境歌，了解自然知識，培養(yǎng)觀察習(xí)慣。

5 認(rèn)識“東、南、西、北、方、太、陽、風(fēng)”8個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會ɑng、eng、ong、ing的四聲，及由它們組成的音節(jié)。

難點(diǎn)：會整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

教學(xué)難點(diǎn)

讀含有介母的音節(jié)及音節(jié)詞。

教學(xué)準(zhǔn)備

卡片、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，快來看，(多媒體出示：天空飄著朵朵白云，有時(shí)在東方，有時(shí)在西方，時(shí)而飄向南，時(shí)而飄向北。)多有趣呀!更有趣的是，云朵方向不同，天氣就會有不同的變化，神奇嗎？這么神奇的現(xiàn)象，龍龍還編了一首小兒歌呢，就藏在《拼音與識字15》中。(老師板書課題)現(xiàn)在我們快去讀一讀吧!

(借助多媒體，讓本課的主題圖動起來，再通過教師趣味性的語言，把學(xué)生帶入情境，從而讓學(xué)生在一個(gè)愉悅、寬松的情境中積極主動地參與學(xué)習(xí)。)

二、學(xué)習(xí)兒歌

1 小朋友們，你們愿意聽老師讀一遍兒歌嗎？如果認(rèn)識這些拼音，可以輕聲跟老師一起讀，好嗎？(師范讀)

2 現(xiàn)在咱們一起來讀兒歌，你們大聲讀，老師小聲跟你們讀，行嗎？(生練讀)

3 很好，老師相信你也和龍龍一樣，有足夠的自信了吧，誰能大聲地讀給同學(xué)們聽聽。(指名讀)

4 真棒，有這多小朋友喜歡讀，那咱們就齊讀一遍好嗎？(齊讀)

(通過示范朗讀、練讀，指名讀、齊讀的方式朗讀兒歌，可激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)到了看云識天氣的科普知識。)

三、提詞析字

你們讀得真棒!讀兒歌時(shí)你們注意到帶藍(lán)色字母的音節(jié)了嗎？現(xiàn)在請你找一找，誰找到了？(指名回答，并貼出卡片fāng、fēng、dōng、qíng。)在這幾個(gè)音節(jié)中，有的字母我們已經(jīng)學(xué)過了，他們都是誰(f、b、q)？對!那后面的韻母就是這節(jié)課我們要學(xué)的4個(gè)后鼻韻母(貼出卡片：ɑng、eng、ong、ing)。

(體現(xiàn)兒歌的多功能作用，回顧復(fù)習(xí)學(xué)過的字母，引出要學(xué)習(xí)的新韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，并輔助學(xué)生拼讀。)

四、學(xué)習(xí)后鼻韻母

(一)學(xué)習(xí)字母ɑng。

1 學(xué)讀音。以前你認(rèn)識ɑng嗎？你能試著讀一讀它的音嗎？(指名讀，范讀，齊讀。)

2 讀四聲。老師現(xiàn)在給它標(biāo)上聲調(diào)，我們再來認(rèn)一認(rèn)。(課件出示ɑng的四聲，按順序讀，打亂順序讀。)

3 練拼讀。ɑng與聲母組成的音節(jié)你還能準(zhǔn)確地讀出來嗎？誰來挑戰(zhàn)？(課件一個(gè)一個(gè)出示音節(jié)：bāng páng fǎng chuāng kàng táng。生齊讀。)

4 寫字母。同學(xué)們讀得非常好，你能記住ɑng嗎？(學(xué)生說方法)下面我們就把ɑng請到自己小本子上做客吧!(指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅，生練習(xí)寫。)

(用給ɑng戴上小帽子的方式，讀出它的四聲，能貼近孩子們的生活，增加學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。以互相挑戰(zhàn)的方式讀音節(jié)，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。再通過扎實(shí)的書寫，使學(xué)生真正掌握后鼻韻母ɑng。)

(二)學(xué)習(xí)eng。

1 學(xué)發(fā)音。第2個(gè)鼻韻母誰會讀，試著讀一讀(指名讀，范讀，齊讀)。

2 讀四聲。那eng的四聲，你們會讀嗎？你們可要看清楚啊!(課件打亂出示eng的四聲)咱們進(jìn)行小組比賽讀，看哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)。

(比賽讀富有挑戰(zhàn)性，可培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。學(xué)生通過爭先恐后地朗讀，達(dá)到將音節(jié)快速準(zhǔn)確地讀出來的目的。)

3 練拼讀。你們可真了不起!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，帶你們摘果子去，誰讀得準(zhǔn)確，果子就屬于誰!(課件出示蘋果樹，果子里藏著音節(jié)，喜歡哪個(gè)讀哪個(gè)，并領(lǐng)學(xué)生讀一遍，最后給音節(jié)組個(gè)詞。)

(游戲性的拼讀音節(jié)練習(xí)，使枯燥的單一練習(xí)變得生動有趣；寓練于樂，及時(shí)鞏固拼音知識，讓學(xué)生在不知不覺中積累詞語。)

4 寫字母�？矗琫ng也等不及啦，咱們也把它請到本子上來吧!誰愿幫助老師板書？(指名板書，學(xué)生練習(xí)，師生評議，再書寫3個(gè)。)

(三)學(xué)習(xí)ong。

1 學(xué)發(fā)音。誰來讀卡片上的后鼻韻母？(出示卡片ong指名讀，師范讀。)

2 讀四聲。那ong的四聲能快速讀出來嗎？(先指名順序讀，再倒序讀。)

3 練拼讀。下面我們男女比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。(課件出示兩行音節(jié)：xiónggōngsòngjiǒnghǒngzhòngcóngqióng。)

(不甘落后是孩子們的天性，比賽練讀音節(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和上進(jìn)心理，同時(shí)可輕松、順利地完成音節(jié)的直呼訓(xùn)練。)

4 寫字母。ong的寫法與ɑng、eng的寫法相同，小朋友們試著自己寫兩個(gè)。(展出幾個(gè)學(xué)生寫的，生評后再寫3個(gè)。)

五、認(rèn)識生字

1 在我們剛才所讀的兒歌中，有這樣幾個(gè)字，你們認(rèn)識嗎？(出示不帶注音的“東、南、西、北”4個(gè)字，讓學(xué)生嘗試認(rèn)一認(rèn)，為下步借助拼音識字做鋪墊。)

2 現(xiàn)在請你看著拼音，再來讀一讀，認(rèn)一認(rèn)這幾個(gè)字。指名讀，領(lǐng)讀、齊讀。

3 請你從中選擇一個(gè)字來組詞語。

4 請你在兒歌中圈出這4個(gè)字，再讀一讀兒歌。

5 記住這4個(gè)字了嗎？現(xiàn)在我們來個(gè)搶答賽。(教師隨機(jī)抽卡片，學(xué)生搶答)

六、總結(jié)

這節(jié)課我們的收獲真大!學(xué)了3個(gè)后鼻韻母和由它們組成的音節(jié)、音節(jié)詞，還認(rèn)識了4個(gè)漢字。你們表現(xiàn)得也很出色，相信下節(jié)課我們的收獲會更大!

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1 誰來說一說，上一節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)后鼻韻母？

2 學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)生字？

過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的知識。

二、學(xué)習(xí)ing和ying

1 (出示卡片ing和ying)孩子們，仔細(xì)看一看，它們有什么不一樣？(從外形上找出不同之處)

2 那你們知道它們相同的地方是什么嗎？誰愿意讀出它們的音。(指名讀)

3 讀ing的四聲。小朋友們，我現(xiàn)在就扮演后鼻韻母ing，請你仔細(xì)看老師的手勢，讀出ing的四聲。(老師做四聲動作，學(xué)生讀。)

4 練讀音節(jié)。你們讀對啦!小ing真高興，它去與聲母組音節(jié)啦，我們開火車讀：níng qīng xíng jǐng tīng míng dìng。你喜歡哪個(gè)音節(jié)，組個(gè)詞，說句話吧!

5.學(xué)習(xí)ying。后鼻韻母ing剛才考驗(yàn)了你們的眼力，它對你們的表現(xiàn)非常滿意�，F(xiàn)在整體認(rèn)讀音節(jié)ying又來考驗(yàn)?zāi)銈兊穆犃�啦，請聽好：我是一聲——yīng(學(xué)生說)，我是三聲——yǐng(學(xué)生說)，我是二聲——yíng(學(xué)生說)，我是四聲——yìng(學(xué)生說)。

6.學(xué)習(xí)寫ing和ying。學(xué)生自主對照以上的寫法書寫ing和yìng。(教師巡視后，再范寫ying，學(xué)生再寫3個(gè)。)

(ing和ying放在一起學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生準(zhǔn)確地區(qū)分、記憶、運(yùn)用。通過指名讀，開火車讀、看手勢讀、聽讀等形式的練習(xí)，可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使拼音練習(xí)變得趣味十足。再讓學(xué)生用自己喜歡的音節(jié)組詞、說句子，可發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。)

三、學(xué)習(xí)生字

1.請拼音朋友來幫忙，讀準(zhǔn)下面這幾個(gè)字。(出示“方、太、陽、風(fēng)”，讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。)

2.請?jiān)趦焊柚腥Τ鲞@4個(gè)字，再來讀讀兒歌。

3.其中“太”字不僅要認(rèn)識它，還要求我們會寫�？炜纯�，想想怎么寫好它呢？請你先看看“太”字的筆順，再想想每一筆在田字格中的位置。(學(xué)生看書觀察)

4.誰來說說你剛才看到的、想到的？

5.看老師寫一個(gè)“太”字。(師范寫，強(qiáng)調(diào)撇、捺要對稱舒展。)請你在書上描1個(gè)，寫3個(gè)。

四、音節(jié)綜合練習(xí)

(一)游戲1——找朋友組詞。

小朋友們表現(xiàn)得真棒，文文要帶著大家做游戲啦，你們喜歡嗎？請你把書輕輕翻到37頁和文文一起找朋友組詞吧!

1.指名讀書中小朋友手中的音節(jié)。

2.自由連一連，找到自己的詞語朋友。

3.自由讀一讀詞語。

4.指名讀，齊讀。

(二)游戲2——采摘智慧果。

小朋友們，智慧樹上結(jié)滿了智慧果，下面龍龍就要帶我們?nèi)ゲ烧�智慧果了。但是采摘智慧果的路上有許多障礙，只有肯動腦筋的孩子才會擁有智慧果。同學(xué)們，你們有信心嗎？(課件出示：一個(gè)漆黑的山洞，出示音節(jié)bèngsǎngtóngtíngyīngsòngshēngháng。學(xué)生讀。)剛才我們掃除了障礙，同學(xué)們表現(xiàn)得又機(jī)智又勇敢，請你任意選擇一個(gè)音節(jié)來組詞或說話。

現(xiàn)在我們已經(jīng)順利地鉆出了山洞。啊，前面有一條小河又擋住了我們的去路。不過，不用怕，我們搬石頭鋪出一條小路就能過去!(課件出示小河、石頭上音節(jié)：qiāngguāngchuàngqióngxiōngjiǒngxiǎng。學(xué)生讀。)

經(jīng)過同學(xué)們的齊心協(xié)力，我們趟過了這條小河�？�，來到了栽著智慧樹的山腳下，離勝利不遠(yuǎn)啦!咱們現(xiàn)在就來個(gè)登山比賽，看誰能采摘到智慧果!(課件出示山坡、智慧樹、音節(jié)詞：yuànwàngfángziyīngxiónggènghǎoyǐngziyándōngděnghòupéngyou。學(xué)生讀，用喜歡的詞語說一句話。)真了不起，經(jīng)過重重阻礙，我們采到了智慧果，這真是智慧的果實(shí)啊!

(大量的音節(jié)、音節(jié)詞的練習(xí)，可豐富本課的教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)化學(xué)生對知識的掌握程度。再通過形式多樣的游戲，引導(dǎo)學(xué)生在玩中思、樂中學(xué)，使得學(xué)生動起來、活起來、樂起來，讓學(xué)生快快樂樂地學(xué)，輕輕松松地記。)

五、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ying，同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色。到現(xiàn)在為止，我們的拼音學(xué)習(xí)就全部結(jié)束啦，老師希望你們在與別人的書面交流中，遇到不會寫的字時(shí)就想想我們的拼音朋友吧!