內(nèi)容簡析

語文百花園五一共安排了五項內(nèi)容，即“語海暢游”（引導學生自學漢字；照樣子組詞語）、”積少成多”（通過讀讀背背和我的采集本來練習朗讀，進行語言積累）、“閱讀平臺’（通過閱讀平臺訓練閱讀、理解文章的能力，讓學生知道怎樣匯款）、“能說會道”和“筆下生輝”。

設(shè)計理念

語文教學要重視綜合知識的整和與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，以拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構(gòu)建學生自主、合作、探究的學習方式。同時通過各種形式的讀、議、練、說、評等，來調(diào)動學生的學習積極性，使學生在樂中學。

教學目標

1 ．通過杳字典，自學不認識的字：

2 ．通過詞語接龍練習，豐富詞匯。

3 ．通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。

4 . 培養(yǎng)學生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達能力。

重點難點

“能說會道”訓練口語交際能力、“筆l ；生輝”訓練觀察思考和一15 而表達能力。

教具準備生字卡片。

教學時間3 課時

教學設(shè)計

第一課時

教學內(nèi)容”語海暢游”和“積少成多”。

一嘗試“自學漢字”

1. 說說平時你遇到了不認識的字，是用什么方法去認識它的。

2. 自由讀“自學漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認識。把它畫出來，然后查字典學會它，看準學會得最快。

3. 你查字典學會了哪些字？同桌互相交流。

4. 自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容，要求讀準字音，不加字，不漏字。

5. 指名讀。其他同學注意聽聽這位同學讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？

二練習“照樣子組詞語”

1. 先說一說“勸、招、終”這三個字可以組些什么詞。

2. 自己練習詞語接龍，看看你能想出多少組詞語。

如：勸：（勸說）——（說明）——（明白）——（白雪）

（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）

（勸阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快）

3. 四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語最多。

4. 指名說。

5. 自由讀一讀這四組詞語。

三指導“讀讀背背”

1. 自由讀，遇到不會讀的字請同學或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。

2. 同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正錯音。

3. 指名讀，檢查、正音。

4. 自由讀，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。

5. 四人小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。

6. 指名讀。

7. 你知道這首詩寫了什么內(nèi)容？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。

8. 齊讀，然后試著背一背。

四交流“我的采集本”

1. 自由讀，要求讀準字音。

2. 同桌互相聽讀，糾正錯音。

3. 指名讀，想想這段話講了什么內(nèi)容。

4. 拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。

第二課時

教學內(nèi)容“閱讀平臺”和“能說會逆”。

一走進“閱讀平臺”

1. 自由讀短文，要求讀準每一個字音。遇到不會讀的字可以查字典，也可以請教同學。

2. 邊讀邊標出自然段。

3. 同桌互相聽讀短文，糾正對方的錯音。

4. 再讀短文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。

5. 四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。

6. 指名檢查讀，評讀。

7. 聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事？

8. 默讀短文，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。

9. 你喜歡短文的小作者嗎？為什么？

10. 你也做一回小作者，向失學的同學獻愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯款單上練習填一填。

11. 同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。

12. 老師評點。

二學習“能說會道”

1. 自由讀引導語。

2. 默讀。你明白了這道題的要求嗎？

3. 想一想你自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的事。對哪一件事你印象最深？

4. 四人小組先練習說一說。要求講述時要把事情說清楚。聽的同學要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些；也可以對大家都感興趣的事情展開討論；還可以評議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。

5. 指名說。評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。

第三課時

教學內(nèi)容“筆下生輝”。

1. 讀內(nèi)容，明確寫話要求。

2. 把四幅圖連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準備一下，再指名說說。

3. 仔細觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。

4. 四人小組討論討論每幅圖的內(nèi)容。

5. 面向全班交流，互相評議。

6. 按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。