一．聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，認(rèn)識老師手中的這幾個字寶寶嗎？（板貼：你說我說）讓我們一起喊出他們的名字。（生齊讀）歡迎小朋友們走進(jìn)快樂的“你說我說”課堂。你們瞧，大森林里的小象和小鳥也趕來和大家一起學(xué)習(xí)了。（課件出示對話內(nèi)容）

師：從他們的談話中，可以看出他們是怎樣的孩子呢？（生：都是有禮貌的孩子）小象和小鳥是懂禮貌的孩子，小朋友們也要向他們學(xué)習(xí)，我們大家都要做講禮貌的好孩子。（板書：大家都要講禮貌）

二、明確禮貌用語及禮貌用語地使用

師：你們都知道哪些禮貌用語呢？（生：你好、謝謝、對不起……）

師：誰能說說在什么情況下用什么禮貌用語呢？（生列舉實例）

三、觀察圖畫，明確圖意

師：每天在老師上下班的路上和學(xué)校的走廊里，都會遇到一些講禮貌的同學(xué)在主動向老師問好。今天，老師就把其中的一個同學(xué)介紹給你們，讓我們看看他是誰？（課件出示小林）（生：小林）

師：從哪些地方可以看出小林是個懂禮貌的孩子呢？下面，讓我們進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)（板書：看一看）。請同學(xué)們打開書，看一看書上的四幅圖（課件出示文中的插圖），先自己說，然后同桌互相說一說。（學(xué)生練說，教師巡視，然后學(xué)生匯報）

[設(shè)計意圖：一年級的學(xué)生易于接受直觀形象的事物，因此，在設(shè)計這個環(huán)節(jié)時，我充分利用書中的插圖和旁邊的提示，引出小林這個人物。]

四．教師重點指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)方法

師：說之前老師想考考你們，平時我們在和別人交流的時候要注意些什么？（生：聲音要洪亮，注意聽別人講話；要有禮貌，把話說清楚；要自然大方。）

師：小朋友們，你們能做到嗎？下面讓我們進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)（板書：說一說）（課件出示第一幅圖）請小朋友們認(rèn)真觀察，再讀一讀提示語，想想第一幅圖主要寫了什么事？在什么情況下小林和爸爸、媽媽道別呢？請注意觀察人物的表情和動作，你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？請小朋友們把第一幅圖的意思連起來說一說，先自己說，然后再和小伙伴說說。（找生匯報，教師相機(jī)板貼禮貌用語，師生評。）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

五、自由練說，交流互評

師：請小朋友們在二、三、四幅圖中，選擇自己想說的一幅圖，采用自己喜歡的方式練習(xí)說一說。為了使小朋友們更出色的完成任務(wù)，我們的好朋友小象和小鳥為我們帶來了一把打開成功之門的金鑰匙（課件出示要求）（學(xué)生活動，然后匯報）

師：誰愿意匯報，其他同學(xué)認(rèn)真聽，然后評一評。

生1：我匯報第三幅圖，我和同桌一起說。小剛，你的書我很喜歡，能借我看一晚嗎？

生2：當(dāng)然可以了。

生1：謝謝你。

生2：不用謝，下次借書還到我這旮借。

生1：好的，再見。

生2：再見。

師：誰愿意評一評？

生1：說得很清楚，并用上了禮貌用語。

生2：不能用這旮，可以說這里。

師：誰還愿意匯報不同的內(nèi)容？

生1：我匯報第二幅圖，我和小組同學(xué)一起說。老師您早。

生2：小林你早，你打扮得真精神！

生1：謝謝！小剛早上好，我們一起走吧。

生3：小林早上好，好的。

（師找生評）

師：最后一幅圖誰愿意匯報？

生：我自己來匯報。下課了，小林不小心把小麗碰倒了，小林連忙說“對不起。”小麗說：“沒關(guān)系�！�

（教師根據(jù)學(xué)生的匯報板貼禮貌用語）

師：聽了小朋友們的表述，老師不但感到小林是個講禮貌的孩子，而且覺得圖中的每一個人都是那么的講禮貌，讓我們送給他們一首歌吧�。úシ拧抖Y貌歌》，生唱歌，跳舞。）

六、當(dāng)堂演練，體驗生活

師：小朋友們，如果讓你們扮演圖中的人物來演一演你們愿意嗎？下面讓我們進(jìn)入最后一個環(huán)節(jié)（板書：演一演）（小組練習(xí)，匯報，師生評議。）

師：表演得很精彩。想一想，生活中還有哪些地方需要我們講禮貌？（生暢所欲言）

七、總結(jié)本課，課外拓展

1．小結(jié)學(xué)生表現(xiàn)。

2．把小林講禮貌的事編成小故事，講給喜歡的人聽。

3．小象和小鳥和同學(xué)們再見。

板書設(shè)計：你說我說

大家都要講禮貌

看一看 說一說 演一演

你好 您好

謝謝 不用謝 不客氣

對不起 沒關(guān)系

再見