第一課時(shí)

一、讀一讀 背一背

（一）讀對(duì)（提示：“殉”查字典，讀xun不讀xun。字義：為達(dá)到某種目的而犧牲性命）。

（二）讀懂：

1.這些詞語(yǔ)大多用來(lái)歌頌什么英雄人物的，大多用于什么情況？

2.在學(xué)過(guò)的課文和讀的文章中，觀看的影視節(jié)目中是怎樣運(yùn)用這些詞語(yǔ)的？

3.理解。

（三）過(guò)程：

1.個(gè)人讀理解；小組交流；指名回答，全班交流。

2.背詞語(yǔ)。

（1）個(gè)人背；

（2）同桌同學(xué)互背。

二、閱讀——唇亡齒寒

（一）先讀文理解成語(yǔ)的意思，后查工具書(shū)驗(yàn)證。

（二）討論：怎樣講好“唇亡齒寒”的故事。

參考：（1）嘴唇?jīng)]了，牙齒就會(huì)感到寒冷。比喻利害關(guān)系十分密切。多用于形容兩個(gè)鄰國(guó)間的關(guān)系。

（2）a 讀懂故事，有自己的感悟、體驗(yàn)。

b 弄清并記住內(nèi)容要點(diǎn)及先后順序。

c 既要結(jié)合原文又要用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

d 講述要連貫，自然大方，最好繪聲繪色，有必要的表情動(dòng)作。

（三）個(gè)人練習(xí)講。

（四）同桌同學(xué)互講互評(píng)。

（五）發(fā)動(dòng)學(xué)生在全班講，全班鼓勵(lì)評(píng)議。

三、口語(yǔ)交際——發(fā)現(xiàn)朋友有了缺點(diǎn)，該怎么辦

（1）閱讀理解：1.交際什么內(nèi)容？2.怎樣交際？

（2）小組交際，評(píng)議。

（3）全班交際，評(píng)議。

四、鞏固練習(xí)

把“讀一讀·背一背”詞語(yǔ)抄寫(xiě)詞語(yǔ)本上。

第二、三課時(shí)

習(xí)作——建議書(shū)

一、讀“習(xí)作”、回答

（一）“習(xí)作”中提出可以針對(duì)什么問(wèn)題寫(xiě)建議書(shū)；你打算針對(duì)什么問(wèn)題寫(xiě)，為什么要提出自己的建議？

（1）周圍的環(huán)境被污染，社區(qū)購(gòu)物不方便，供少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所太少。

（2）小商販亂設(shè)攤點(diǎn)做買(mǎi)賣，堵塞交通；網(wǎng)吧存在的問(wèn)題；有人在學(xué)校附近劫小學(xué)生錢(qián)……

（3）我們是社會(huì)的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。

（二）怎樣寫(xiě)建議書(shū)呢？

1、建議書(shū)寫(xiě)什么內(nèi)容？

2、建議書(shū)怎樣寫(xiě)？

（1）內(nèi)容：

a 存在問(wèn)題；

b 說(shuō)明產(chǎn)生的原因；

c 危害性；

d 解決問(wèn)題的建議。

（2）寫(xiě)法——書(shū)寫(xiě)格式要正確

a 根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容先寫(xiě)上標(biāo)題；

b 開(kāi)頭頂格寫(xiě)清楚，建議書(shū)是寫(xiě)給誰(shuí)的；

c 正文另起一行，開(kāi)頭空兩格，寫(xiě)反映存在的問(wèn)題，說(shuō)明產(chǎn)生的原因，造成的影響或危害，具體建議標(biāo)明序號(hào)分條寫(xiě)出；

d 另起一行寫(xiě)上建議人的姓名和寫(xiě)建議書(shū)的日期。

二、組內(nèi)互說(shuō)互評(píng)（圍繞下面提綱說(shuō)）

1、向什么部門(mén)反映情況？

2、反映什么情況，提什么建議？

（1）問(wèn)題；

（2）產(chǎn)生的原因；

（3）影響和危害；

（4）分條提出建議