一.教學目標：

知識與技能：

1. 能感到部首與漢字的關(guān)系，感悟漢字的趣味性。

2. 正確、規(guī)范地書寫“假、似、準、誰”。

3. 繼續(xù)練習查字典。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生善于積累的習慣，及時記錄生活中的所觀所感。

過程與方法：

1. 從“趣”入手，以知識之“趣”調(diào)動學習之“趣”。

2.小組合作學習交流，充分發(fā)揮學生的主動性。

態(tài)度、情感、價值觀：

采用多種手段激發(fā)學生參與學習的興趣，體驗、感悟漢語言文字中蘊涵的美妙之處。

二. 教育準備：小紅星小笑臉。

三. 教學時間：2課時。

四. 教學過程

引入

同學們看，老師手里拿的是什么？（出示“小笑臉”）想得到它嗎？那你就要充分發(fā)揮自己的聰明才智，這些“小笑臉”就愿意和表現(xiàn)好的同學在一起，有信心得到它嗎？現(xiàn)在和老師看下面的題目。

激發(fā)學生學習興趣。

（一）有趣的漢字。

1.出示題，請學生認真觀察。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？先在小組內(nèi)說一說，然后在全班匯報。表現(xiàn)好的學生將得到“小紅星”。

3、.拓展游戲：還有哪些偏旁與漢字存在著密切的關(guān)系？如：三點水旁、兩點水旁、木字旁……

（二）把字寫好看.

1. 請平時寫字好的學生說說如何把字寫好。

2. 觀察“假、似、準、誰”四個字的特點（左中右結(jié)構(gòu)）

3. 小組討論如何寫才能把這些字寫漂亮。

4. 描紅寫字，評出（寫字小能手）發(fā)“小紅星”獎勵。通過分析對比，討論交流感悟漢字的特點

指導學生自己分析生字的結(jié)構(gòu)布局，并組織學生進行交流，互相補充互相學習。

（三）我的采蜜集

你們的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧，快拿出來讓大家“嘗一嘗”。

1.在小組內(nèi)讀自己的“采蜜集”，最好說出從哪里“采”到的。

2.每組推舉一個優(yōu)秀的在班內(nèi)展示。

3.頒發(fā)“小紅星”。

4.教師鼓勵學生繼續(xù)積累好詞好句好段好篇。

“采蜜集”為學生提供了一個語文學習的廣闊空間，培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤閱讀，多積累的好習慣。

（四）讀讀備備

1. 用自己喜歡的方式讀短文，并背誦。不認識的字可以查字典。

2. 你還搜集到了哪些描寫夏天景色的文章？

3. 小組內(nèi)展示。頒發(fā)“小紅星”。豐富學生知識，砸實學生的文化底蘊。

（五）我的小筆頭打開你的“小筆頭”，看看又有新內(nèi)容了嗎？紅紅的“小筆頭”上又多了一篇，讀讀。

1. 小組內(nèi)交流“小筆頭”。

2. 評出可愛“小筆頭”。

3. 你還想寫點什么嗎？把它寫在“小筆頭”上吧。培養(yǎng)學生寫話的興趣和習慣

評價頒獎這節(jié)課同學們的表現(xiàn)可真棒，現(xiàn)在得到兩顆以上“小紅星”的同學高高舉起你的小手，老師要把“小笑臉”發(fā)給你們。

同學們鼓掌祝賀。

希望在下節(jié)課你也得到“小笑臉”。對同學的良好表現(xiàn)給予肯定，激發(fā)學生奮發(fā)上進。

口語交際：書中人物大家談

教學目標：

1.能用普通話講述書中自己喜歡的故事，并和大家交流書中的人物的好與壞。

2.放飛假想，訓練學生的求異思維，發(fā)展個性。

3.讓學生樂于、敢于、善于表達，集中注意力傾聽他人發(fā)言，并能大膽表述自己的見解。

教學設(shè)計：

引入同學們，你們肯定讀過很多有趣的故事，說一說你們都讀過哪些故事？你們讀的故事可真不少，我們今天的口語交際就來談一談你對故事中的哪些人物最感興趣，可以發(fā)表自己不同的見解。調(diào)動學生學習興趣

展開想象續(xù)編故事出示“交流”要求。

1.師生齊讀要求。

2.以個人為單位進行練習。

3. 把自己對故事中的人物看法與同學交流，其他學生認真聽，可以為別人補充，也可以談出自己獨特的見解。充分發(fā)揮學生的個性、通過此種渠道培養(yǎng)學生的多種能力，拓寬學生思維。

評價總結(jié)1. 小組推薦優(yōu)勝者參與全班交流。師生進行點評。

2. 說說你最喜歡誰編的故事，夸夸他（她），有么建議對她提出來。

3、評選出“故事大王”，獎“小笑臉”。

師生評價：我們的小笑臉應(yīng)該獎給誰呢？

學生充分發(fā)表意見，教師尊重學生，進行獎勵。

4、師評價小結(jié)。認真傾聽，取長補短，為學生提供一個交際環(huán)境。

享受學習樂趣。

學生參與評價，公平、公正。