教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀過程中認(rèn)讀本課9個(gè)生字；描寫其中6個(gè)生字；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“貪婪”“細(xì)膩”等詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)8個(gè)。

2、朗讀課文，了解作者從形狀、顏色、滋味三個(gè)方面來寫楊梅果的。

3、邊讀課文邊劃出描寫楊梅樹的句子，選擇喜歡的句子讀一讀，并能簡(jiǎn)單地說說喜歡的理由。

4、體會(huì)作者喜歡楊梅，借楊梅抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示：楊梅圖

師：小朋友你們看這是什么水果嗎？你知道楊梅生長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)幔?/p>

2、師：這節(jié)課，就讓我們隨作家魯彥一起，走入那如詩(shī)如畫的江南，同他一起去品味他故鄉(xiāng)的楊梅。

3、出示課題：41我愛故鄉(xiāng)的楊梅

4、齊讀課題（注意讀好“愛”這個(gè)詞語(yǔ)）

二、初讀課文

1、師：課文寫了楊梅的哪些內(nèi)容？請(qǐng)小朋友自己讀課文，借助拼音把字音讀正確，把句子讀通順。

2、分節(jié)朗讀課文。

（課文共有6節(jié)，請(qǐng)6位同學(xué)讀，點(diǎn)評(píng)）

3、課文寫了楊梅的哪些內(nèi)容？指名回答

板書：楊梅樹、楊梅果（形、色、味）

三、研讀課文

（一）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

1、媒體出示：楊梅樹

師：讓我們先來看一看春天的楊梅樹吧。

出示：第二小節(jié)。

2、指名讀。學(xué)習(xí)生字

3、師：“一片片狹長(zhǎng)的葉子”怎么會(huì)在雨霧中歡笑呢？

（出示畫面：引導(dǎo)學(xué)生想像風(fēng)吹葉動(dòng)、雨落枝搖、嫩葉如洗的情境，體會(huì)枝葉舒服、高興的心情。）

4、師：如果你是春雨中的楊梅樹，請(qǐng)做一做“舒展”的動(dòng)作，體會(huì)楊梅樹的快樂。

5、指名有感情地朗讀句子（或背誦喜歡的句子）。

6、配樂齊讀第二節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)課文4—6小節(jié)

師：端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅，楊梅果的形狀、顏色、味道怎么樣？讀讀課文4—6小節(jié)，用直線劃出形狀、顏色、味道的句子。

1、學(xué)習(xí)描寫楊梅形狀的句子：

（1）出示句子：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩柔軟。

（2）指名學(xué)生讀，學(xué)習(xí)生字“桂”、理解“細(xì)膩”。

（3）一個(gè)渾身長(zhǎng)滿小刺的家伙怎么會(huì)可愛呢？

（讓學(xué)生抓住軟軟的、平平的、細(xì)膩而柔軟來體會(huì)楊梅果形狀的可愛。）

（指名學(xué)生觸摸楊梅。）

（4）有感情地讀一讀。

（5）小結(jié)：只要等它漸漸長(zhǎng)熟，它的刺也漸漸軟了，平了。那時(shí)放到嘴里，軟滑之外還帶著什么感覺呢？沒有人能想得到，它還保存著它的特點(diǎn)，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過去，細(xì)膩柔軟而且親切——這好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。

2、學(xué)習(xí)描寫楊梅顏色的句子。

（1）出示句子：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。

（2）學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師插播課件，看一看楊梅顏色的變化。

（3）句式練習(xí)：用“先……隨后……最后……”說一說楊梅顏色的變化。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀好楊梅顏色變化的句子。

3、學(xué)習(xí)描寫楊梅味道的句子：

（1）出示句子：沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。

（2）質(zhì)疑：“酸倒了牙齒”怎么還可愛呢？

讀一讀，感受楊梅甜美的味道。

（3）品嘗楊梅。

教師取出備好的楊梅果，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品味，暫且不要說出自己的感覺。待全班同學(xué)都嘗過之后，師問：什么滋味？甜不甜？和我們剛剛讀到的楊梅果滋味一樣嗎？

師：介紹作者寫作背景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的情感。

這是北方種植的楊梅，請(qǐng)你想一想，此時(shí)的作者身在異鄉(xiāng)，又在病中，望著窗外和故鄉(xiāng)一樣的綿綿春雨，如果你是作者，你的心情會(huì)怎樣？

（用讀來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念和熱愛）

（三）選擇喜歡的句子或段落有感情地朗讀，并說說喜歡的理由。

1、小結(jié)：啊，故鄉(xiāng)的楊梅！它有著多么驚異的形狀，多么可愛的顏色，多么甜美的滋味呀！

2、再一次齊讀課題：讀出情感，讀出自己的理解。

四、復(fù)習(xí)鞏固

五、總結(jié)：是啊！月是故鄉(xiāng)明，故鄉(xiāng)的月亮都是最亮，因?yàn)槲覀儛畚覀兊墓枢l(xiāng)。

板書設(shè)計(jì)：

41 我愛故鄉(xiāng)的楊梅

楊梅樹 楊梅果

貪婪 形狀：圓的 遍身生刺

吮吸 顏色：淡紅―深紅―幾乎黑的

歡笑 味道：又酸又甜 甜津津

教學(xué)后記：

語(yǔ)文課堂應(yīng)該是書聲朗朗的，因此，上課必須保證學(xué)生有足夠的讀書時(shí)間。整堂課的教學(xué)以讀為主線，進(jìn)行各種不同層次讀的訓(xùn)練。課堂上教師以多種形式、不同要求讓學(xué)生一次又一次和文本面對(duì)面地接觸，在反復(fù)讀文的過程中進(jìn)一步了解文章內(nèi)容，鞏固認(rèn)讀字詞，理解重點(diǎn)詞句，積累規(guī)范語(yǔ)言。通過學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能做到正確讀準(zhǔn)字音，朗讀課文。在朗讀課文時(shí)，讓學(xué)生邊讀課文邊劃出描寫楊梅形狀、顏色、味道的有關(guān)句子。通過朗讀和品嘗體會(huì)到作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念和熱愛。