【教學(xué)目標(biāo)】

1．能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“釣、媽、帶、著、邊、空、捉、意”8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“女字旁”，在老師的指導(dǎo)下正確描摹“媽、邊、捉、意”四個(gè)字。

2．能借助拼音正確連貫地朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3．能借助圖片，說說故事的內(nèi)容。

4．了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題，指導(dǎo)讀題

1．師：今天老師和小朋友要一起來學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事，拼拼看，是什么呢？

出示音節(jié)：xiǎo māo diào yú（個(gè)別拼讀）

2．【板書課題：小貓釣魚】學(xué)習(xí)生字“釣”，指導(dǎo)書寫。

3．齊讀課題：小貓釣魚

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)，看圖說清圖意

1．出示第一幅圖片

師：仔細(xì)看看這幅圖，圖上有誰？【板書：貓媽媽和小貓】

學(xué)習(xí)“女字旁”，書空“媽”

2．師：他們?cè)诟墒裁�？加上地點(diǎn)說說看？【板書：在河邊釣魚�！�

拼讀：河邊，學(xué)習(xí)生字：邊

師：這就是完整的一句話，寫下來就是一句句子，最后寫上小圓圈“。”

3．出示：帶(dāi)著(zhe)

（1）個(gè)別拼讀、開火車讀

（2）用上這個(gè)詞來說說這幅圖�！景鍟�：帶著】

（3）齊讀第一小節(jié)

4．師：“著”這個(gè)字在課文中出現(xiàn)了好幾次，能讀好它們嗎？

出示：空著手釣著了（個(gè)別讀、齊讀）

三、初讀課文，讀通句子

1．師：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自由讀課文）

2．檢查朗讀情況，指導(dǎo)學(xué)生按標(biāo)點(diǎn)及停頓符號(hào)朗讀兩句長句。（個(gè)別讀、齊讀）

出示：蜻蜓飛走了……一條大魚。

蝴蝶飛走了……一條大魚。

四．學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，圖文對(duì)照，練習(xí)說話

1．出示三幅圖片

師：請(qǐng)你看看哪幅圖是對(duì)應(yīng)第二小節(jié)的，哪幅圖是對(duì)應(yīng)第三小節(jié)的？為什么？

2．生交流。

【板書：捉蜻蜓捉蝴蝶】

學(xué)習(xí)生字“捉”

3．師：這幅圖上不也是有蜻蜓的嗎？為什么不是對(duì)應(yīng)第二小節(jié)？

【板書：空著手釣著了】

4．師：現(xiàn)在請(qǐng)你把第二、第三小節(jié)多讀幾遍，爭取把它記住。（自由讀）

5．看圖練習(xí)說話。（個(gè)別說）

出示：一只蜻蜓飛來了，_________________。蜻蜓飛走了，______________。

6．齊讀第二、第三小節(jié)。

五、學(xué)習(xí)第四五小節(jié)，理解媽媽的話

1．師：小貓一次又一次都沒釣著魚，他是怎么說的呢？師指導(dǎo)朗讀（自由讀）。

2．師：貓媽媽是怎樣教育小貓的？

（1）聽貓媽媽怎么說的，仔細(xì)聽，看誰能記住媽媽說的話。

（2）聽懂貓媽媽的話。

【板書：三心二意】學(xué)習(xí)生字“意”

（3）媽媽讓小貓不要“三心二意”，而要“一心一意”，請(qǐng)小朋友在書上“三心二意”下面空的地方寫上“一心一意”。

【板書：一心一意】

3．齊讀第五節(jié)。

六、小結(jié)全文，想象說話

1．師：過了一會(huì)兒，小鳥飛來了，聽了貓媽媽的話，小貓這次和前面可不一樣了，他會(huì)怎么做呢？你能用上“三心二意”或者“一心一意”這個(gè)詞說說看看嗎？（自由準(zhǔn)備、個(gè)別說）

2．梳理總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了《小貓釣魚》這一課，知道小貓釣魚時(shí)——，他一會(huì)兒——，一會(huì)兒——，結(jié)果每次都——，而貓媽媽釣魚始終是——，所以每次都能——。

【板書設(shè)計(jì)】

小貓釣魚

貓媽媽帶著小貓?jiān)诤舆呩烎~。

捉蜻蜓

捉蝴蝶

釣著了 空著手

一心一意 三心二意