第一課時

教學目標：

1、--學會本課11個生字，認識“羊”字頭，理解“馬上、民警、錢夾”等詞的意思。

2、--通讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

3、--講讀第1節(jié)，能有感情地朗讀并背誦第1節(jié)。

教學過程

1、--揭示課題，激發(fā)興趣。

1)--出示課題，這節(jié)課我們學習第18課《最好馬上找到他》。“馬上”是什么意思？齊讀課題，注意突出“馬上”。

2)--讀了課題，大家心中一定會產(chǎn)生疑問，課題中的他是誰？誰想馬上找到他？為什么要馬上找到他？

2、--聽錄音，初步了解課文內(nèi)容。

1)--請同學們帶著問題來聽課文的錄音。

2)--釋疑。（“他”是丟錢夾的人；我撿到了錢夾，想馬上找到他，免得他著急。）

3)--學習生字”丟、錢夾”。

①板書“丟、錢夾”。

②誰能用最簡單的方法學會這幾個生字？

用換偏旁法記：錢。用加減筆畫法記：丟、夾。

③錢夾是什么？（錢包、皮夾）

3、--自學生字新詞，讀通課文。

1)--輕聲自由讀課文，讀準生字的音，讀通每句詩句。

2)--劃出生字組成的詞語，用學習“丟、錢、夾”三個字的方法來自學其他生字。

4、--檢查自學情況。

1)--指名讀劃出的帶生字的詞語。

2)--重點正音：警jing 您nin 差chai 理發(fā)fa

3)--記憶字形：

用換偏旁法記：娃、難。

用加偏旁法記：您、啦。

用去偏旁法記：票。

重點分析：

警：上下結(jié)構(gòu)，上邊“敬”，下邊“言”，民警是做什么工作的？

街：和“行”比較，左中右結(jié)構(gòu)“彳、圭、干”，什么叫上街？

差：半包圍結(jié)構(gòu)。

4)--指名讀課文，每人一節(jié)，讀后評議。

5)--齊讀課文，說說哪幾小節(jié)是寫“我”撿到錢夾的想法？

5、--講讀第1節(jié)。

1)--指名讀第1節(jié)，其余同學思考：我撿到錢夾后是怎么做的？你從哪句話看出來？

板書：撿到錢夾交給民警

2)--“交給您”中為什么要用“您”而不用“你”？

3)--“我”把錢夾交給民警后，還說什么？

板書：最好馬上找到他。

4)--“馬上”在這句話中是什么意思？“他”指誰？為什么“最好馬上找到他”？

5)--朗讀指導。

①讀好這句話，“馬上”要讀重音，在“馬上”一詞下加重音記號。

②這一段該用怎樣的語氣來讀呢？聽錄音范讀。

③學生朗讀。

6)--背誦指導。

①讓學生各自看板書試背第1節(jié)。

②指名背誦。

③齊背第1節(jié)。

6、--書寫指導。

警：上下各占半格，筆劃較多，要寫得扁一點。

您：書寫時“心字底”寫得扁一點。

街：左、中略高，右略低，第二個“土”末筆改提。

夾：注意筆順，第二橫靠近橫中線。

7、--課堂作業(yè)。

抄寫生字和詞語。（課堂作業(yè)第1、2題）

第二課時

教學目標：

1、--講讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得撿到東西要及時歸還別人。

2、--結(jié)合課文，理解“可能、也許、發(fā)現(xiàn)、出差”等詞的意思。

3、--能有感情地朗讀課文。

教學過程：

1、--復習鞏固。

1)--卡片認讀生字、新詞。

2)--讀準多音字：發(fā)fa fa。

3)--背誦課文第1節(jié)。

2、--學習第2節(jié)。

1)--這位小朋友撿到錢夾后，希望馬上找到失主。可失主是誰呢？他就想開了。指名讀第2節(jié)。其他同學用“——”劃出是誰丟了錢夾。

2)--比較句子，理解“可能”。

她是位媽媽。

她可能是位媽媽。（加上“可能”表示猜想）板書：可能媽媽

3)--自讀第2節(jié)，和“——”劃出表示媽媽心情的詞語。（板書：難過）“多難過”的“多”表示什么意思？可以用什么詞來代替？

4)--媽媽丟了錢夾后為什么會這么難過？（因為媽媽懷里抱著娃娃，娃娃可能哭著要回家，可媽媽沒錢買車票，所以心里非常難過。）

5)--看課文插圖，想象媽媽當時的神態(tài)和動作。

6)--齊讀第2節(jié)課文，把媽媽難過的心情讀出來。

7)--小結(jié)本節(jié)課文的學習方法。（讀、劃、想、看圖想象、感情朗讀）

3、--按照學習第2節(jié)的方法學習第3、4節(jié)。

1)--按要求自學3、4小節(jié)。

①用“。”劃出“可能”的近義詞。

②用“——”劃出誰丟了錢夾。

③用““劃出表示丟錢夾人心情的詞。

2)--討論、板書：

也許叔叔著急

也許孩子哭著

3)--理解內(nèi)容。

①叔叔為什么著急？（因為叔叔出差到這里，丟了錢夾就沒辦法辦事和回家了，所以他著急。）（結(jié)合理解出差）

②“我”為什么會哭著不敢回家？

4)--看圖想象。

仔細看課文插圖，想象當時叔叔和孩子的動作、神態(tài)。請兩位同學上臺表演他倆的動作、神態(tài)。

5)--朗讀指導。注意讀郵叔叔著急、孩子害怕的心情。

4、--學習第5節(jié)。

1)--齊讀第5節(jié)。

2)--這一節(jié)和第1節(jié)一樣，作者為什么還要重復寫？（強調(diào)“我”想早些找到失主的迫切心情，說明“我”心中有他人。）

3)--感情朗讀這一節(jié)。注意讀出請求、著急的語氣。

5、--朗讀全文。

1)--開頭、結(jié)尾齊讀。第2——4節(jié)指名3人各讀一節(jié)，讀出不同的語氣。

2)--課文中的“我”是個怎樣的孩子？

6、--課堂作業(yè)。

《課堂作業(yè)》4、5題。

第三課時

教學目標：

1、--能有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、--初步培養(yǎng)學生關(guān)心別人、拾金不昧的思想品德。

教學過程：

1、--復習檢查。

1)--比一比，口頭組詞。

夾（ ）盞（ ）難（ ）

來（ ）錢（ ）誰（ ）

漂（ ）娃（ ）去（ ）

票（ ）蛙（ ）丟（ ）

2)--用“馬上”說一句話。

2、--有感情地朗讀課文。

1)--有感情地朗讀課文。

2)--課文中的小朋友撿到錢夾后是怎么做的？對丟錢包的人有哪些猜想？

3)--根據(jù)板書指導背誦。

3、--總結(jié)談話，導行。

1)--課文中的“我”是怎樣的一個孩子？如果你撿到別人丟失的東西會怎么做？

2)--小結(jié)：當我們撿到東西時，要想到丟失東西的人是非常著急的，要想辦法找到失主，也可以把它交給民警叔叔或老師，讓大家想辦法找到失主。

4、--課堂作業(yè)。

1)--比一比，再組成詞語。（課堂作業(yè)3）

2)--填上合適的詞，把句子寫完整。（課堂作業(yè)6）

3)--用“馬上”寫一句話。（課堂作業(yè)7）

板書設(shè)計：

可能媽媽難過

撿到錢夾 也許 叔叔著急 最好馬上找到他

交給民警 也許孩子哭著