教學(xué)要求：

1、認(rèn)識12 個生字。會寫6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。體會狐貍的聰明。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、識字、寫字。

2、知道狐貍是怎樣從車夫那偷走魚的。

課時劃分：

兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、談話，導(dǎo)入新課

1、教師：你們一定聽過不少關(guān)于狐貍的故事吧，狐貍在你的印象中是怎樣的動物？

2、的確，狐貍非常聰明，狡猾。今天我們來認(rèn)識一只狐貍，他的名字叫列那。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀題目。

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

2、學(xué)生借助拼音自由讀課文。

3、指名讀課文，其它學(xué)生評議。

4、指名反饋：小朋友們，你能用自己的話說一說關(guān)于列那的故事嗎？

三、認(rèn)讀生字，讀中鞏固

1、學(xué)生自己讀課文，找出生詞，自己拼一拼，讀一讀。

2、指名反饋?zhàn)x，幫助認(rèn)讀生字。

3、開火車抽讀生字。

4、用生字組詞說句練習(xí)。

5、反復(fù)讀課文，在文中扎實掌握生字。

四、讀文,深入理解課文

1、知道學(xué)生有感情的朗讀，讀出列那的焦急和擔(dān)心。

2、列那是怎樣找到東西的？

3、教師小結(jié)：是呀，聰明的列那不僅找到吃的，而且還是一條條鮮魚呢？

4、分角色朗讀列那妙計的過程。

五、教師小結(jié)，朗讀鞏固

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫6 個字。

2、朗讀課文。

3、總結(jié)全文，體會狐貍的聰明。

教學(xué)過程：

一、檢查生字，朗讀課文

1、教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。

2、學(xué)生分小組朗讀課文。

一、總結(jié)延伸，開展故事會

1、教師：這件事讓我們覺得列那很聰明。在動物中，狐貍是聰明的象征，關(guān)于狐貍的故事可多了，你們找到了嗎？

2、交流找到的故事，互相說一說。

3、開展故事會。

4、教師小結(jié)，鼓勵學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀。

二、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生看生字卡認(rèn)讀并組詞。

2、教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

4、佳作評析。