教材分析

閱讀這首小詩，猶如打開一幅清新動人的畫卷，置身其間，仿佛看到晨曦中小鳥正唱著歡快的歌，梳理著蓬松的羽毛，無憂無慮地嬉戲著�？蓯鄣男▲B能為林中樹木“看病”，為田間菜苗“療傷”�！凹t領巾”們來到樹林，手捧自制的小鳥巢，肩扛嶄新的小木牌，給小鳥安家。樹上的小鳥高興地唱著：“‘紅領巾’真好！”

設計理念

在教學中讓學生通過讀感悟課文內容，讓學生通過小鳥吃害蟲的行為知道小鳥能保護樹木，是人類的朋友，用“紅領巾”的愛鳥行動點明了“保護自然，保護鳥類”的主題。

教學目標

1、認識8個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

教學重點難點：通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字。

課前準備：課件

教學過程：

一、導入。

今天，老師要帶大家到清晨的樹林里去看一看，閉上眼睛，這就到了。

看課件。你看到了什么，聽到了什么？你想說什么？

清晨，小鳥在唱什么呢？想知道嗎，翻開課文p126，讀讀吧！

（提醒學生讀兩遍，讀完讀屏幕上的詞語）

二、初讀課文

1、認識新朋友。小鳥帶來了新朋友，誰能讀出這些詞語，就能受到小鳥的夸獎。

1）出示詞語：清晨、嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活躍、機靈、

撲棱棱、捕捉、害蟲、翠綠、鳥巢、嶄新、木牌、愛護

自由讀，領讀。

2）出示生字卡片：嘰、喳、蓬、躍、棱、巢、嶄、牌

開火車認讀。

3）指名讀3個小節(jié)。

2、現(xiàn)在你知道小鳥在唱什么了呢？出示課題，板書，齊讀。

這是一句話，你想想，后面應該加上什么標點呢？板書！要用什么語氣說呢？小鳥在夸獎誰呢？

讀了課文，你肯定已經知道這里的“紅領巾”是指誰了吧？對，是我們少先隊員。小鳥是在夸獎少先隊員呢！我們一起夸一夸。齊讀課題

三、學習第三小節(jié)。

1、為什么小鳥說“紅領巾”真好呢？快速看看課文，哪一節(jié)告訴了我們？自由讀課文第3節(jié)，想想為什么夸，圈圈有關的詞語。

用自己的話說一說，指名說，理解“嶄新”。

板書：放鳥巢做木牌請愛護小鳥！

說話訓練：因為“紅領巾”來（ ），所以小鳥在枝頭高唱：“‘紅領巾’真好”。先同桌說，再指名說。

看看圖，再讀讀這一個小節(jié)，想想“紅領巾”是怎么放鳥巢的呢？為什么這樣做呢？（很小心、慢慢地；為了愛護小鳥）帶著你的感受讀一讀。

四、學習第二小節(jié)。

1、那，“紅領巾”為什么要請大家愛護小鳥呢？讀讀第二小節(jié)，也圈圈有關詞語。

指名說，板書：捉蟲護苗

再讀讀，還有原因嗎？板書：活躍、機靈從哪些詞兒中感受到了小鳥活躍、機靈？

做做動作，導語：“小鳥在樹林里扇著翅膀，撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，（學生捉害蟲）小鳥們都是捉害蟲的能手呢！”

2、今天，老師帶來了幾位捉害蟲的能手，請看——

補充資料。你有什么感受啊？

是啊，多了不起��！可愛的小鳥們用自己的辛勤勞動終于換來了樹林的翠綠。讓我們再來夸夸他們吧！讀

3、讓我們一起大聲向人們呼吁——請愛護小鳥！

男生——女生——

聽，小鳥們在枝頭高唱——紅領巾真好�。�點題）

4、小結：“紅領巾”愛護小鳥，還有別的理由嗎？我們下節(jié)課再學習。

五、復習字詞，學寫生字“躍、捉”。

1、讀詞語卡片。

2、出示兩個生字“躍、捉”，觀察，比較，示范。

3、學生寫字。

六、課后思考題：除了小鳥，還有哪些動物需要我們的保護呢？

板書：“紅領巾”真好

放鳥巢 活躍、機靈

請愛護小鳥！

做木牌 捉蟲、護苗