教材分析：

語(yǔ)文樂(lè)園（六）共有“我來(lái)試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”和“口語(yǔ)交際”三大板塊。

其中“我來(lái)試試”包括：讀一讀；認(rèn)一認(rèn)，讀一讀；寫(xiě)一寫(xiě)，背一背；讀一則成語(yǔ)故事《一鳴驚人》。

“探究與發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號(hào)，幫助學(xué)生建立正確德句子概念。

“口語(yǔ)交際”的話(huà)題是“發(fā)明帶來(lái)的變化”。讓學(xué)生當(dāng)小記者，采訪(fǎng)周?chē)�的人。激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣和熱情，感受發(fā)明和創(chuàng)造帶來(lái)的變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)一組和思考、學(xué)習(xí)有關(guān)的成語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)積累名言警句。

4、讀成語(yǔ)故事，弄清成語(yǔ)意思，能講成語(yǔ)故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解成語(yǔ)，弄清成語(yǔ)意思，能講成語(yǔ)故事。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、我來(lái)試試。

（一）讀一讀。

1、請(qǐng)同學(xué)自由讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀詞語(yǔ)，邊讀邊想：這些詞語(yǔ)在哪里見(jiàn)到過(guò)？哪些詞語(yǔ)自己經(jīng)常運(yùn)用。

3、小組交流。

4、全班反饋。

5、拓展學(xué)習(xí)：生活中還知道像這樣類(lèi)似的新詞語(yǔ)。說(shuō)一說(shuō)。

（二）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

1、自由讀成語(yǔ)，了解詞語(yǔ)的意思。

2、交流，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、連讀這組成語(yǔ)，把你的發(fā)現(xiàn)在腦海中形成畫(huà)面。

4、小組交流。

5、全班反饋。

6、拓展學(xué)習(xí)：收集相關(guān)的成語(yǔ)。

（三）寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。

1、請(qǐng)同學(xué)自讀句子，感受句子內(nèi)容。

2、交流：讀句子的感受。

3、用多種形式朗讀。

4、學(xué)生背誦名言警句。

5、指導(dǎo)抄寫(xiě)名言。

（四）讀一讀。

1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

2、自由朗讀成語(yǔ)故事，讀準(zhǔn)字音，讀通故事。

3、了解故事內(nèi)容。

4、思考：從兩個(gè)人物對(duì)話(huà)中，你體會(huì)到什么。

5、全班交流。

6、學(xué)生自讀故事，互相講一講。

第二課時(shí)

探究與發(fā)現(xiàn)。

一、學(xué)習(xí)修改病句的方法：

1、自由讀句子，發(fā)現(xiàn)什么？

2、學(xué)生嘗試修改病句。

3、對(duì)照書(shū)上的修改，認(rèn)識(shí)修改符號(hào)。

4、再出示病句，請(qǐng)學(xué)生正確運(yùn)用修改符號(hào)修改病句。

5、找出自己習(xí)作中的病句進(jìn)行修改。

二、小小診斷所

1、在小組會(huì)上，他首先第一個(gè)發(fā)言。

2、老爺爺不但滿(mǎn)頭銀發(fā)，而且身體非常健康。

3、李華熱烈?guī)椭�同學(xué)。

4、教室里專(zhuān)心地寫(xiě)作業(yè)。

5、兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比啊。

6、公園里盛開(kāi)著五顏六色的紅花。

7、西安的古跡很多，有大雁塔，鐘樓，電視塔等。

8、戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘的道路前進(jìn)。