一、教材簡說

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個單韻母i、u、ü，兩個聲母y、w，三個整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，配有一幅圖畫。這幅圖富有生活情趣，阿姨正在屋前曬衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形；有一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形；小弟弟正在池塘邊喂魚，“魚”提示ü和yu的音，一條翹著尾巴口吐水泡的魚提示ü的形。

第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同時學習y和ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認讀音節(jié)yī、wū、yú和音節(jié)yā。

第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式及筆順。

i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學的重點，讀準i、u、ü的第二聲和第三聲是教學的難點。

二、學習目標

1．學會i、u、ü 3個單韻母和y、w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

3．掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

三、教學建議

（一）字母教學和整體認讀音節(jié)教學

教學i、u、ü，要重點指導發(fā)音方法。教師根據(jù)發(fā)音方法做好示范，學生觀察、模仿，反復練讀。可以利用插圖，借助“衣”“烏”“魚”讀準i、u、ü的音。要告訴學生發(fā)i、u、ü時口形不能變。

利用插圖幫助學生記憶i、u、ü的形，可讓學生仔細觀察圖畫和i、u、ü，說說發(fā)現(xiàn)了什么。抓住圖畫與字母形狀的相似點來記憶字形。

教學i、u、ü的四聲，可以先讓學生自由試讀，同桌互聽，再放錄音正音正調(diào)。教師要有針對性地進行重點指導。還要告訴學生，i上邊標聲調(diào)符號時，不寫點，第一聲是ī，第二聲是í，第三聲是ǐ，第四聲是ì。

教學y、w應(yīng)與認識整體認讀音節(jié)yi、wu、yu結(jié)合起來，可借助圖畫及“衣”“屋”“烏”“魚”的音幫助讀準它們的音。告訴學生y、w是聲母，讀得輕短；yi、wu、yu是整體認讀音節(jié)，讀得稍響且長。整體認讀音節(jié)可以直接用來給漢字注音，不用拼讀，應(yīng)整體認記。

比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，讓學生知道：y、i、yi都讀“衣”，y是聲母，稱大y；i是韻母，稱小i；yi是整體認讀音節(jié)，由大y和小i組成。w、u、wu都讀“屋”，w是聲母，稱大w；u是韻母，稱小u；wu是整體認讀音節(jié)，由大w和小u組成。ü和yu的讀音相同，ü是韻母，yu是整體認讀音節(jié)。yu中u實際上是ü，y和ü組成音節(jié)，ü上兩點省寫�？梢杂脙焊鑾椭�記憶：“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。”或“小ü見大y，去掉兩點還讀ü�！�

教學帶調(diào)整體認讀音節(jié)yī、yú、wū和音節(jié)yā可放在比較字母和整體認讀音節(jié)之后，以鞏固本課所學內(nèi)容。

（二）書寫指導

先觀察i、u、ü、y、w在四線格中所占的位置，再指導書寫，弄清筆畫筆順。

i占上中格，先寫豎“”，寫在中格，上下頂格；再寫點“”，寫在上格靠近第二條線的地方。兩筆寫成。

u占中格，先寫豎右彎“”，再寫豎“”。兩筆寫成。

ü占上中格，兩點最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。四筆寫成。

y占中下格，先寫右斜“”，再寫左斜“”，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。

重點指導寫w。w由兩個“”組成，不要寫得太寬。筆畫名稱：“”叫斜下斜上。

（三）擴展活動

1．比一比，看誰讀得又準又快。

ā ē í ǒ ù ǘ ě á

ō ū é ī ǚ ǎ ò ú

à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ

2．讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。

yī（衣服醫(yī)生一年級）yí（阿姨移動懷疑）

yǐ（椅子已經(jīng)螞蟻）yì（容易意見益蟲）

wū（烏云烏龜房屋）wú（蜈蚣無數(shù)梧桐樹）

wǔ（跳舞中午星期五）wù（大霧動物錯誤）

yū（淤泥）yú（金魚鯉魚愉快）

yǔ（下雨語文羽毛）yù（玉米玉石體育）

3．做字母卡片，再和同學一起讀一讀。

4．讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。

yi i yu wu wü yu

（四）教學時間

教學本課可用3課時。

四、教學設(shè)計舉例

（一）自主學習單韻母i、u、ü

1．看圖說話，學習i、u、ü的發(fā)音，認識形。

2．教師示范發(fā)音，學生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

3．讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似。引導學生自編兒歌。

4．練讀四聲。告訴學生i加聲調(diào)要去掉點。

（二）觀察比較，學習聲母y、w

1．看圖，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。

2．引導學生想象，比較區(qū)別y、w和i、u。

（三）故事激趣，學習整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，練讀四聲

1．講故事引出yi、wu、yu。知道y與ü組成音節(jié)，ü上兩點省寫規(guī)則。教歌訣：“小ü見到y(tǒng)，擦掉眼淚笑嘻嘻�！�

2．認識yi、wu、yu，練讀yi、wu、yu的四聲。比較y—i—yi、w—u—wu、y—ü—yu。

3．看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

4．讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥y和w，加在前頭當?shù)谝�。yi、wu、yu”。

（四）復習鞏固

用yi、wu的帶調(diào)音節(jié)說一個詞或說一句話，看誰組詞組得多或話里包含的這幾個音節(jié)多。

五、資料袋

i、u、ü的發(fā)音方法 發(fā)i時，開口度小，兩唇呈扁平形，上下齒相對（齊齒），舌尖接觸下齒背，使舌面前部隆起和硬腭前部相對。發(fā)u時，開口度很小，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮。ü的發(fā)音和i基本相同，只是嘴唇撮成圓形，略向前突出，舌尖抵住下齒背。

y和w y（名稱叫“呀”）和w（名稱叫“哇”）是起隔音作用的字母。小學語文拼音教材把y、w當作聲母教學。y讀音同i，w讀音同u，用來跟后面的韻母拼成音節(jié)。

歌訣

（一）

小i有禮貌，

標調(diào)就摘帽。

（二）

加小點還念i，

發(fā)音牙齒要對齊。