【教材分析】

本次綜合學習包括“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的小書簽”“讀一讀”“口語交際”五個部分。

【教學建議】

（一）“有趣的漢字”安排了以“打”為例體會漢字一字多義特點的內(nèi)容。所給內(nèi)容出示了八個含有“打”字的動賓短語。前兩個在破折號后面注明了相應(yīng)的意思：打槍—開槍、打撲克—玩撲克；后六個留給學生仿例子自主體會。力求使學生通過多讀多體會的過程自然感受到漢字豐富的表義內(nèi)涵。

教學方法提示：

1、可以巧妙的方式暗示漢字一字多義的特點。如：教師可以講一個“我是誰”的小故事：我的身份會變，我到底是誰呢？請同學們告訴我。在家里，我是爸爸、媽媽的（女兒），是兒子的（媽媽）；在學校，我是同學們的（老師）；在商店，我是（顧客）；在公共汽車上，我是（乘客）；在電影院，我是（觀眾）；走在大街上，我是（行人）……我在不同的環(huán)境里有了不同的意義，漢字也是這樣，在不同的語言環(huán)境中，意義也會變。

2、學生自讀題目內(nèi)容，弄懂題意后，同桌的小朋友一起讀這些詞語，一邊讀一邊做這些動作。再在小組內(nèi)討論這些詞語中的“打”能換個說法嗎？因為“打”是生活中的常用字，所出示的短語也是生活中常見的情景，所以，要放手讓學生自悟。

3、啟發(fā)學生補充自己所知道的含有“打”字的短語。比如：打水、打字、打井、打電話、打傘、打魚、打球、打個問號……

4、還可以拓展一些其他字，進一步體會要結(jié)合語境來理解字的意思。如：老友、老人、老家、老是下雨、菜長老了。

（二）“把字寫好看”本次安排的是？結(jié)構(gòu)的字。這四個字筆畫多，橫向較寬，不容易寫美觀。學習的重點是注意各部分的寬窄及穿插避讓，使整個字緊湊、分間布白諧調(diào)，在練寫的過程中進一步提高學生寫字的技能，培養(yǎng)審美情趣。

首先，可以由學生自主選擇一個字作為練寫的重點，找出規(guī)律�？梢圆捎萌缦路绞剑孩凫o態(tài)觀察：觀察范字，看準每一部分的占格位置及面積大小，找出關(guān)鍵筆畫；②動態(tài)觀察：親自描一描，臨一臨，感受一下哪兒最不容易寫好；③找出規(guī)律。

接下來，組織學生互相交流、欣賞，教師隨機指點。

然后，把四個字都來寫一寫。

最后，還可以把這四個字放到詞語中、句子中，看看是不是真正做到和“大家”大致“肥瘦”相當。

（三）“我的小書簽”是一項比較綜合性的活動。包括著對學生讀書習慣的培養(yǎng)、動手能力的培養(yǎng)、促進語言積累等方面的內(nèi)涵。教材提供的小書簽上寫著一句高爾基的名言：“書籍是人類進步的階梯�！卑压膭钭x書之意寓含其中；上面還有小作者充滿童趣的繪畫——高爾基的頭像。內(nèi)容簡單，但意趣豐富，容易激發(fā)學生動手的欲望。

可以讓學生先互相說一說自己對書簽的設(shè)計，教師要鼓勵有創(chuàng)意的設(shè)計，然后真正動手做一做，并且養(yǎng)成習慣，在讀書活動中派上用場。

（四）“讀一讀”中安排的是唐代駱賓王的《詠鵝》詩，促進學生古詩積累。

1、有關(guān)注釋及解說：

曲項：彎曲的脖子。撥清波：劃水。

鵝呀鵝，彎曲著脖子向天歡叫。白色的羽毛漂浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌悠閑地撥動著清清的水波。

2、教學提示：

這首詩是作者孩提時所作，完全以孩子的口吻描述了大白鵝戲游水中的歡躍場面，詞意淺近，但是有聲有色，動態(tài)鮮活，并且好像童謠一般朗朗上口，所以千百年來傳誦不絕，尤為孩子所喜愛�，F(xiàn)在，早已成為孩子咿呀學語的最初“詩文教材”。所以在大多數(shù)學生可能已經(jīng)能夠背誦的情況下，可以提出其他要求，以促進發(fā)展。比如：

①將詩句拆分，做成詞卡或字卡。確認所有學生都能背誦后，將卡片分到各小組（每組一套），小組合作，彩線穿珠般快速拼成原詩，計時競賽。這樣，將識字與背誦結(jié)合起來，對學生提出了更高的要求，也激發(fā)了求新知的愿望。

②采用“給詩配畫”“給畫配詩”“用自己的話講畫或講詩”的方式，使詩情畫意真正陶冶孩子的情操。

（五）本次口語交際提供的話題是“我們要到野外去�！�

大自然的懷抱中有孩子們永遠享受不盡的樂趣：春寒料峭，但孩子們已聽見小溪的低吟淺唱；夏日炎炎，孩子們眼中看到的是濃郁的綠蔭和清涼的河水；秋意蕭瑟，孩子們和著秋風跳著落葉的舞蹈；隆冬時節(jié)，孩子們與白雪天使玩得熱火朝天。大自然是一本永遠讀不完也讀不倦的教科書：一塊石頭、一片樹葉、一株小草、一朵野花、一只小蟲……這可都有生動的奧秘呀！大自然總是向孩子們發(fā)出誘人的邀請：來吧，這里是最好玩的地方，這里是最有學問的地方。孩子們回應(yīng)了：我們要到野外去！

這次口語交際的話題是極易引發(fā)孩子說的欲望的。但要把握“策劃一次野外觀察活動”中“策劃”“觀察”的意思是要有一定的計劃性和目的性，也就是要引導學生利用大自然這本書學會在玩中“學”，做個生活中的有心人。

教師在創(chuàng)設(shè)情境時要注意以“玩”激趣，貫穿始終，以“怎樣玩得更有意義”提出富有挑戰(zhàn)性的要求，先在小組內(nèi)討論、總結(jié)，再進行小組之間的交流。時時注意互動：人人都有建議的權(quán)利，人人都可以隨時提出疑問或進行補充。因為這是一次集體活動。

在交際的過程中，教師要隨機點拔觀察的面要廣，但還要有重點；觀察不只是用眼睛，應(yīng)該多感官參與，更重要的是“用心”；觀察記錄要及時，也要有重點。

另外，應(yīng)該適時強調(diào)野外活動一定要注意安全。