教材分析：

《壺口瀑布》中壺口瀑布先聲奪人，氣吞山河的氣勢以及水霧幻化出的彩虹，引發(fā)了作者澎湃的激情，表達(dá)了作者無比熱愛祖國，無比熱愛美麗山川的真摯情感。

課文分四個(gè)部分：第一部分（1-3自然段）寫人們還沒看到壺口瀑布，卻被它先聲奪人的響聲所震撼；第二部分（4-6自然段）寫壺口瀑布?xì)鈩輭延^，催發(fā)了作者的頓悟；第三部分（第7自然段）寫了壺口的構(gòu)造；第四部分（8-10自然段）寫作者從黃河及壺口得到的真?zhèn)�，并被它陶醉�?/p>

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。積累好詞佳句。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后三個(gè)自然段。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的氣勢，祖國山河的壯麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對(duì)中華兒女的激勵(lì)作用。

4、深入領(lǐng)會(huì)幾處含義深刻而且有獨(dú)特的表達(dá)方法與效果的句子和詞語，了解作者是如何運(yùn)用排比句的。

（二）過程與方法：

1. 充分預(yù)習(xí)，搜集資料，積累感受和體驗(yàn)。

2. 初讀，整體感知，了解課文大致內(nèi)容。

3. 精讀，抓重點(diǎn)段落和詞句，體味文中營造的壺口瀑布的形象和蘊(yùn)涵的贊美與陶醉之情，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

4. 情味讀，傳達(dá)自己的感受和情感。

5. 總結(jié)，回歸整體，拓展延伸，升華情感。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛祖國河山和文化歷史的美好情懷。

教學(xué)重難點(diǎn)

1. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的氣勢，祖國山河的壯麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對(duì)中華兒女的激勵(lì)作用。

2. 深入領(lǐng)會(huì)幾處含義深刻而且有獨(dú)特的表達(dá)方法與效果的句子和詞語，了解作者是如何運(yùn)用排比句的。

教學(xué)準(zhǔn)備 布置預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)壺口瀑布的資料，積累感受與體驗(yàn)。

教學(xué)過程 個(gè)人特色補(bǔ)白

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)生字詞。

2. 整體感知。

3. 學(xué)習(xí)1-7自然段，了解壺口瀑布的特點(diǎn)，感受作者的贊美之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：抓重點(diǎn)段落和詞句，體味文中營造的壺口瀑布的形象和蘊(yùn)涵的贊美與陶醉之情。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1. （地圖展示黃河的全貌圖和壺口瀑布的位置，與學(xué)生一起交流相關(guān)的資料信息。）

2. 同學(xué)們，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白《望廬山瀑布》的感受，那么壺口瀑布是怎樣的氣勢，又何以征服無數(shù)的心靈的呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)課文《壺口瀑布》。

3. 板書課題，齊讀課題。

二、初讀，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知。

1. 自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞。

2. 默讀，思考：圍繞“壺口瀑布”，課文寫了些什么？

三、精讀，感受壺口瀑布的特點(diǎn)。

1. 自讀課文1-7自然段，勾畫體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語句。

2. 小組交流討論，把你勾畫的語句讀給其他同學(xué)聽一聽，然后討論這些語句體現(xiàn)了壺口瀑布的什么特點(diǎn)？

3. 面對(duì)這樣的瀑布，你有怎樣的感受？

過渡：作者又有怎樣的感受呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、布置課堂作業(yè)。

1. 寫生字詞。

2. 有感情朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的氣勢，祖國山河的壯麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對(duì)中華兒女的激勵(lì)作用。

2. 深入領(lǐng)會(huì)幾處含義深刻而且有獨(dú)特的表達(dá)方法與效果的句子和詞語，了解作者是如何運(yùn)用排比句的。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的氣勢，祖國山河的壯麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對(duì)中華兒女的激勵(lì)作用。

教學(xué)過程：

一、承上啟下，導(dǎo)入。

1. 回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說壺口瀑布有哪些特點(diǎn)？

2. 面對(duì)先聲奪人，氣勢壯觀，構(gòu)造獨(dú)特的壺口瀑布，作者又有怎樣的感受呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、精讀，由景悟情。

1. 帶著上述問題，自由讀8-10自然段。

2. 交流反饋：

學(xué)習(xí)第8自然段：

①自讀第8自然段，畫出作者每次看到黃河時(shí)的不同感受的句子。

②讀了這些迥然不同的描繪，你有怎樣的感受？

③作者曾多次看到過黃河，為什么說“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”呢？（讓學(xué)生理解感受：無堅(jiān)不摧，無往不勝，堅(jiān)韌剛強(qiáng)是我們中華民族的魂，是激勵(lì)我們，鞭策我們奮勇向前的強(qiáng)大力量。壺口瀑布的雄壯磅礴正體現(xiàn)了這一力量，它讓作者熱血為之沸騰，所以，作者說“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”。）

④哪一句表達(dá)了作者已讀懂了壺口瀑布蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵？找出來讀一讀，說說你的體會(huì)，并談?wù)劥司浔磉_(dá)上有什么特點(diǎn)。（它的威力在……鼓動(dòng)，它的雄風(fēng)在……呼嘯，它的精神在……閃動(dòng)；排比句內(nèi)容上一層層深入，讀起來有氣勢，有韻律美，使表達(dá)的情感抒發(fā)地酣暢淋漓）

⑤指導(dǎo)感情朗讀：你從這母親河的魂魄中汲取了什么營養(yǎng)？把你的感受讀出來吧！

學(xué)習(xí)9-10自然段：

①回想壺口瀑布的氣勢，回味它蘊(yùn)含的精神力量，讓我們再次面對(duì)壺口，你又有怎樣的感受？（自由說）

②作者又是怎樣的感受？讀9-10自然段，說說“醉”字的含義。（因黃河豐富的內(nèi)涵，使一代代中華兒女為之傾慕、向往和崇尚，從中得到精神力量或靈感，因而陶醉傾倒或沉迷、沉浸在快樂的享受里）

③感情朗讀9-10自然段，讀出陶醉之情。

三、總結(jié)，回歸整體，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

1. 回顧課文圍繞“壺口瀑布”寫了些什么？說說壺口瀑布給你留下了怎樣的印象？

2. 作者是運(yùn)用怎樣的表達(dá)使你對(duì)壺口瀑布的特點(diǎn)留下了深刻的印象？（小結(jié)作者的表達(dá)方法）

四、布置課堂作業(yè)。

背誦課文最后三個(gè)自然段。

了解黃河的現(xiàn)狀，思考我們應(yīng)該為這條母親河做些什么？

板書設(shè)計(jì)：

15 壺口瀑布

先聲奪人

氣勢壯觀

構(gòu)造獨(dú)特 陶醉

內(nèi)涵豐富

課后反思