教材分析：

《過故人莊》作者是唐代詩(shī)人孟浩人，寫的是詩(shī)人應(yīng)邀到一位農(nóng)村老朋友家做客的經(jīng)過。在淳樸自然的田園風(fēng)光之中，舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂趣，抒發(fā)了詩(shī)人和朋友之間真摯的友情�！犊椭痢肥嵌鸥�50歲時(shí)在成都草堂所作。詩(shī)中洋溢著濃郁的生活氣息�！队紊轿鞔濉穼⑿忝赖纳酱遄匀伙L(fēng)光與淳樸的鄉(xiāng)村習(xí)俗有機(jī)結(jié)合，表現(xiàn)出優(yōu)美的意境。

學(xué)情分析：充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀、釋、理、連等嘗試自讀，教學(xué)時(shí)注意指導(dǎo)讀詩(shī)的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的意思。

4、通過誦讀這三首詩(shī)，感受朋友之間濃濃的情意，懂得珍惜友情。

重、難點(diǎn)：理解詩(shī)句蘊(yùn)含的情感。

教法：情境法談話法

教具：多媒體課件

第一課時(shí)

內(nèi)容：古詩(shī)《過故人莊》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、以前，學(xué)過幾首孟浩然的詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一下？

2、學(xué)生背誦《春曉》、《宿建德江》。

3、今天，我們學(xué)習(xí)孟浩然的《過故人莊》。

二、學(xué)文

1、請(qǐng)學(xué)生以自己喜歡的方式自學(xué)古詩(shī)。

2、學(xué)生自學(xué)，師巡視。

3、交流

（1）指名讀課文，要求讀正確，讀通順。

（2）讀了此詩(shī)，你知道它講述了一件什么事？

（3）從這首詩(shī)中你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的感情？

（4）你從哪里體會(huì)到的？

4、交流：“邀“——“故人具雞黍，邀我至田家�！�

（1）指名讀詩(shī)句，理解字詞

故人——老朋友具雞黍——準(zhǔn)備豐盛的飯菜

（2）受到老朋友的邀請(qǐng)，看到這一桌豐盛的飯菜，詩(shī)人心情怎樣？（開心、高興）

（3）指導(dǎo)讀好這句詩(shī)句。

5、交流：“話”——“開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻�！�

（1）指名讀。

（2）把你的體會(huì)說(shuō)說(shuō)。（打開窗子，面對(duì)谷場(chǎng)和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農(nóng)事。只有老朋友之間才會(huì)談家常事。）

（3）隨機(jī)理解“桑麻”

（4）看著插圖,發(fā)揮你的想象，完成“說(shuō)一說(shuō)”——“想象詩(shī)人和老朋友會(huì)聊一些什么？）

（5）學(xué)生自己完成。

（6）交流

（7）齊讀“話”句

6、交流：“別”——“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花�！�

（1）指名讀。

（2）這句話中你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的感情？

（3）即將分別了，孟浩然會(huì)和友人說(shuō)些什么？

7、是啊，真摯的友情讓詩(shī)人依戀，農(nóng)家的生活讓他向往，那還有什么讓詩(shī)人要相約重陽(yáng)日在來(lái)賞菊花呢？（優(yōu)美、淳樸的田園風(fēng)光。）

（1）出示“景”——“綠樹村邊合，青山郭外斜�！保ò涯憧吹降恼f(shuō)出來(lái)。）

（2）讀好此句,練習(xí)背誦。

三、拓展

1、今天，我們將一起在學(xué)一首陶淵明的《飲酒》

2、出示自學(xué)要求二，學(xué)生自學(xué)。

3、學(xué)生交流自學(xué)結(jié)果。

（1）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

（2）讀讀背背你喜歡的句子。

四、作業(yè)：積累田園詩(shī)

板書：老朋友盛情邀請(qǐng)

過故人莊 置身農(nóng)家把酒暢飲

相約重陽(yáng)還來(lái)賞菊

第二課時(shí)

內(nèi)容：古詩(shī)《客至》

教學(xué)過程：

一、自讀全詩(shī)，劃出不會(huì)讀的字詞

二、教師范讀，糾正讀錯(cuò)的字音

三、探究新知

1、介紹寫作背景：這首詩(shī)洋溢著濃郁的生活氣息。杜甫50歲是,在成都草堂所作。當(dāng)時(shí)他歷盡顛沛流離，終于結(jié)束了長(zhǎng)期漂泊的生活定居下來(lái)。

2、通讀了解古詩(shī)大意。

3、逐字逐句讀懂詩(shī)意。

4、反復(fù)朗讀，體會(huì)感情。

5、小組討論：你讀懂了什么？

6、討論交流后評(píng)價(jià)自學(xué)情況。

7、學(xué)生逐句理解，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

四、鞏固練習(xí)

說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句意思：

舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來(lái)

花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開

五、小結(jié)：學(xué)了本詩(shī)，你感受到了詩(shī)人怎樣的情懷？

板書設(shè)計(jì)：

客至

1—4句 迎客之喜悅

5—8句 待客情感的質(zhì)樸

第三課時(shí)

內(nèi)容：古詩(shī)《游山西村》

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

背誦《過故人莊》《客至》，回憶學(xué)習(xí)方法，引出新課。

二,讀詩(shī),整體感知

1,自由讀,教師指導(dǎo)檢查讀詩(shī)情況.

2,組內(nèi)讀,并說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解的.遇到不會(huì)的字查字典。

三,再讀詩(shī),感語(yǔ)交流

仔細(xì)讀詩(shī),試著用自己的話或自己喜歡的方式交流自己的感受.

重點(diǎn)理解:"山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村"的意思

學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)的寫法:山重水復(fù)疑無(wú)路—抑柳暗花明又一村—揚(yáng)

有感情讀詩(shī),在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的感受,并能用連貫,正確的語(yǔ)言表述.

四,熟讀成誦

采取小組競(jìng)賽,組內(nèi)競(jìng)賽等不同方式背誦

五,檢查反饋

檢查背誦情況:個(gè)人感情背誦、組內(nèi)背誦、小組競(jìng)賽等不同形式。檢查生字識(shí)記情況。

檢查對(duì)重點(diǎn)字,句的理解情況。

六,作業(yè)布置

讀詩(shī),用喜歡的方式感悟詩(shī)境:配畫編故事配樂朗誦

搜集有關(guān)作者陸游的生平資料

板書設(shè)計(jì)：游山西村

莫笑農(nóng)家臘酒渾,

豐年留客足雞豚.

山重水復(fù)疑無(wú)路,

柳暗花明又一村.