教材分析：

《為了妹妹》選自教科版小學(xué)語文二年級上冊第7課，是一篇閱讀課文。課文講述了年幼的詹尼愿意為生病的妹妹獻(xiàn)出鮮血，并想把自己的生命分給妹妹的故事。讓學(xué)生從詹尼身上看到愛的偉大，引導(dǎo)學(xué)生體會課文真摯動人的情感。

教學(xué)理念：

本課設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過多種方法來朗讀課文，充分地讀通、讀順、讀懂課文，能夠深入地理解課文內(nèi)容。注重語文知識能力訓(xùn)練、語言積累，將語文學(xué)科工具性與人文性有機(jī)地統(tǒng)一。教學(xué)過程共分6部分，緊緊圍繞生活，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在真實(shí)的環(huán)境氛圍中解詞、析句，感受真情。

教學(xué)目標(biāo)：

知識能力目標(biāo)：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解詹尼獻(xiàn)血給妹妹的故事，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，從而感受兄妹情深。

情感態(tài)度價值觀：通過閱讀體會感人的兄妹親情，學(xué)習(xí)詹尼的奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀并體會兄妹親情。

難點(diǎn)：抓住獻(xiàn)血前后詹尼的表情變化，揣摩人物的內(nèi)心活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教科書、課件。

教學(xué)流程：

一、聯(lián)系生活，故事導(dǎo)入

1.教師講述故事，播放課件創(chuàng)設(shè)情境。

故事發(fā)生在一對兄妹身上，在很小的時候他們就失去了爸爸和媽媽，只有他們兩個人相依為命，哥哥照顧著妹妹，妹妹依靠著哥哥，過著艱難的生活。可是，不幸卻再次降臨到他們身上，妹妹不幸染上重病，她躺在醫(yī)院的病床上，流著眼淚對自己的哥哥說：“哥哥，我會死嗎？哥哥我害怕。哥哥救救我，救救我……”醫(yī)生對男孩說只有他的血才能救妹妹的性命。

2.引出題目，齊讀課題。

那么，男孩愿意冒著生命危險(xiǎn)救自己的妹妹嗎？我們來學(xué)習(xí)第7課《為了妹妹》。

【評析：利用故事導(dǎo)入，設(shè)下懸念，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時走進(jìn)教學(xué)情境�！�

二、圍繞生活，整體感知

1.同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，利用工具書或請教其他同學(xué)掃清文字障礙。

2.同桌一起讀課文，按自然段的順序輪流讀，然后標(biāo)出自然段。

3.請7名同學(xué)每人讀一個自然段，其他同學(xué)思考：詹尼救自己的妹妹了嗎？

（師聽匯報(bào)，板書：詹尼、輸血、妹妹。）

【評析：不同要求、多種形式的讀，不但可以使學(xué)生讀得有興趣，也可以切切實(shí)實(shí)鍛煉學(xué)生讀書的能力，使學(xué)生的讀書活動變得愉悅而有實(shí)效。同時要保證每一個學(xué)生有充裕的時間初讀課文，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的整體感知�！�

三、走進(jìn)生活，精讀悟情

1.請同學(xué)們自讀課文第1、2自然段。

思考：當(dāng)醫(yī)生詢問男孩是否愿意獻(xiàn)血時，男孩有什么樣的反映？（匯報(bào)：男孩開始猶豫、顫抖，終于同意了。）

2.引導(dǎo)學(xué)生理解：猶豫、顫抖、愿意。

師：說明男孩同意是有一個思考的過程的。如果你就是那個男孩，你為什么猶豫？誰愿意和大家分享你的感受？（生匯報(bào)感受。）

師：是��！詹尼的年齡和你們相仿，他只是一個孩子，所以他猶豫了、顫抖了，可是他愛妹妹勝過愛自己，為了妹妹，他付出一生也是心甘情愿，請大家?guī)е�詹尼對妹妹的愛，讀出他的勇敢。（生自由練讀，師適當(dāng)指導(dǎo)。）

3.指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀自學(xué)3、4自然段。

思考：⑴第3、4自然段中重復(fù)出現(xiàn)過一個詞“微笑”，既然男孩害怕了，為什么對妹妹還微笑呢？指出瘦弱——強(qiáng)壯是—對反義詞，選擇一個詞造句。（明確男孩微笑是為了不讓妹妹擔(dān)心，是愛妹妹的一種表現(xiàn)。）

⑵為什么這兩段中反復(fù)出現(xiàn)“微笑”這個詞，它對烘托詹尼的人物形象有什么作用？（抓住重復(fù)出現(xiàn)的詞語，反復(fù)體會，感受詹尼的勇敢和對妹妹的愛。）

4.師生分段讀5、6、7段。

思考：⑴詹尼會死嗎？

⑵詹尼開始為什么會認(rèn)為自己會死，他把自己的疑問告訴了醫(yī)生，醫(yī)生是怎么回答的？

⑶在這部分中重復(fù)出現(xiàn)詞語“顫抖”，它的作用是什么？

⑷是什么促使詹尼自愿地為妹妹獻(xiàn)出鮮血的呢？

【評析：這一環(huán)節(jié)，抓住關(guān)鍵詞“猶豫、微笑、顫抖、愿意”，通過聯(lián)系生活實(shí)際、想象再現(xiàn)情景，針對矛盾心理的句子進(jìn)行探究，進(jìn)一步感悟詹尼從害怕到勇敢的轉(zhuǎn)變過程，感受詹尼對妹妹的愛�！�

四、深入生活，拓展升華

師：是呀！詹尼這么勇敢地輸血給妹妹，還要分給妹妹50歲的壽命，這都是因?yàn)樗麑γ妹媚欠N深深的愛。如果你是詹尼你會冒著生命危險(xiǎn)救妹妹嗎？（生齊答：會。）

師：老師相信如果遇到這樣的事，你們也會成為勇敢的詹尼。此時此刻，如果這個孩子就站在你的面前，你最想說的是什么呢？把你最想說的話寫下來。

師：老師可以告訴大家一個小常識。（出示獻(xiàn)血車圖片，進(jìn)行介紹。）輸血是需要血型相配合的，只有血型相同的人才能互相輸血。而且，獻(xiàn)血不會對身體造成影響。獻(xiàn)血后，只需要一個月左右就可以恢復(fù)。每年全國都有許多人無償獻(xiàn)血，同時獻(xiàn)血能起到防癌的作用，有助于身體健康。

【評析：讓學(xué)生與課文中的人物直接對話，有效拓展延伸。學(xué)生的情感一旦被激發(fā)，其創(chuàng)造力難以想象，這些不僅是他們語文水平提升的體現(xiàn)，更是他們心靈受到震撼，情感得以升華的體現(xiàn)。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和思維創(chuàng)造能力。同時，向?qū)W生介紹課外的有關(guān)獻(xiàn)血的常識，使學(xué)生的知識面得以拓展�！�

五、教師歸納、總結(jié)全文

（播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。）同學(xué)們，人的生命只有一次，所以生命是寶貴的、無價的。正因?yàn)槿绱�，我們更�?yīng)該學(xué)習(xí)詹尼的勇敢、善良，學(xué)習(xí)他的無私奉獻(xiàn)。如果世界上的每一個人都對親人、朋友,甚至對那些不相識的人獻(xiàn)出自己的愛，相信世界會變得更美好！

六、布置作業(yè)

本節(jié)課，大家的感受都很深，回去以后讓我們親自實(shí)踐一下，每人做一件對別人獻(xiàn)愛心的事，下節(jié)班會課與大家分享。