教材分析：

這篇課文有三個(gè)自然段，通過(guò)“我”感到的，看到的，講浪花涌來(lái)退去的樣子，聲音和它給“我”帶來(lái)的歡樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)一類生字，12個(gè)二類生字。掌握“走”字的筆順。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者在海邊玩耍時(shí)愉快的心情。背誦自己喜歡的句子。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇于提問(wèn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)所學(xué)的一、二類生字。學(xué)習(xí)四個(gè)一類字，掌握“走”字的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

哪些小朋友去過(guò)大海，你覺(jué)得海邊怎么樣？今天，有一個(gè)小朋友去海邊玩了，她還和浪花成為了好朋友呢！請(qǐng)同學(xué)把書(shū)翻到第75頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、朗讀課文，了解內(nèi)容。

1、教師泛讀課文，請(qǐng)同學(xué)注意字音和語(yǔ)氣。

2、學(xué)生自由讀課文，為自然段標(biāo)序號(hào)，畫(huà)出一、二類生字。指讀課文，齊讀課文。

三、認(rèn)識(shí)一、二類生字。

1、出示生字卡片，反復(fù)認(rèn)讀。

2、同桌互相認(rèn)讀。

四、學(xué)習(xí)四個(gè)一類字

1、學(xué)習(xí)“走、貝”

（1）根據(jù)圖片猜字。

（2）演示“走”的演變過(guò)程，使學(xué)生了解它的字理。

（3）學(xué)習(xí)它的筆順。

（4）擴(kuò)詞：走路、行走、走馬觀花、走南闖北。

（5）“貝”字的學(xué)法同“走”，可以讓學(xué)生按老師的方法自己講�？梢詫�(shí)物演示。

（6）“貝”字的擴(kuò)詞；貝殼、寶貝。

2、學(xué)習(xí)“丫”。

（1）教師用手勢(shì)做“丫”字請(qǐng)同學(xué)猜。

（2）書(shū)空。

（3）擴(kuò)詞：腳丫、丫頭。

3、學(xué)習(xí)“淚”。

（1）怎樣記住這個(gè)字呢？（眼睛里流出的水就是淚）

（2）擴(kuò)詞：淚水、眼淚、淚珠。

（3）人在什么樣的情況下會(huì)流淚呢？

五、復(fù)習(xí)鞏固生字。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)兩個(gè)一類生字。

2、有感情的朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程；

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讀課文。

2、認(rèn)讀所學(xué)生字。

二、學(xué)習(xí)兩個(gè)一類生字。

1、學(xué)習(xí)“才”“去”兩字。

（1）書(shū)空，注意“去”的筆畫(huà)。

（2）擴(kuò)詞：剛才、才華、回去、去年、去世。

2、復(fù)習(xí)鞏固。

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

1、你覺(jué)得這個(gè)小朋友在玩耍時(shí)心情怎么樣？

2、帶著愉快的心情分段來(lái)讀課文。

3、讀課文第二自然段，想一想浪花送給了小女孩什么禮物？（雪白的貝殼青青的小蝦）注意雪白和青青都是表示顏色的詞。

四、處理書(shū)后習(xí)題：

1、讀一讀：開(kāi)火車讀。

2、還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？

注意先領(lǐng)讀一下這些短語(yǔ)，在讓學(xué)生說(shuō)一些如（ ）的蘋(píng)果，（ ）的香蕉……注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來(lái)填，如紅紅的蘋(píng)果，好吃的蘋(píng)果，大大的蘋(píng)果，甜甜的蘋(píng)果等。

3、提問(wèn)題：讀完了課文，你有什么問(wèn)題嗎？快把你們的問(wèn)題提出來(lái)吧！本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，問(wèn)題的解決可以在課上，也可以讓學(xué)生回家之后查找資料解決。