我先為大家介紹教科版三年級(jí)語(yǔ)文的教材內(nèi)容及特點(diǎn)。三年級(jí)上冊(cè)依然延續(xù)第一學(xué)段的教科書(shū)結(jié)構(gòu)方式，采用主題單元方式構(gòu)建全冊(cè)教科書(shū)。從本冊(cè)開(kāi)始在主題單元后增設(shè)了選讀單元。全冊(cè)教材共分為8個(gè)主體單元，分別是親情故事、可愛(ài)的動(dòng)物、愛(ài)國(guó)志士、自尊自強(qiáng)、珍視友誼、科技發(fā)明、自然風(fēng)光、理解他人。閱讀版塊共有主體課文16篇，快樂(lè)讀書(shū)屋的閱讀材料16篇；能說(shuō)會(huì)寫(xiě)板塊安排了口語(yǔ)交際和習(xí)作共8次；每個(gè)主題單元后均設(shè)有語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)語(yǔ)文七色光。選讀單元安排了8篇選讀文章。

三年級(jí)下冊(cè)也編有8個(gè)主題單元。第一單元以童真童趣為主題，第二單元以勇敢堅(jiān)強(qiáng)為主題，既有中外老一輩革命家及愛(ài)國(guó)者的傳奇故事，又有當(dāng)今少年兒童現(xiàn)實(shí)生活的縮影。第三單元以仁愛(ài)之心為主題，所選文章故事性強(qiáng)，并能使人從中受到教益，引導(dǎo)學(xué)生懂得人與人之間要相互理解溝通，相互幫助，和諧相處，懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物。第四單元以民族風(fēng)情為主題，旨在激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義熱情。第五單元以中國(guó)的風(fēng)景名勝為主題，展示了祖國(guó)山河的壯美多嬌，讀后會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。第六單元以腳踏實(shí)地作為主題，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生受到教育和啟迪：無(wú)論學(xué)習(xí)或從事一切工作，都要腳踏實(shí)地，刻苦努力。第七單元以社會(huì)公德為主題，以生動(dòng)的故事，詩(shī)歌等形式，詮釋了社會(huì)公德的含義，教育學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì)公共道德。第八單元圍繞信任他人這一主題，編排了主題課文，《桃林那間小木屋》《信任和誠(chéng)實(shí)比金錢(qián)更重要》快樂(lè)讀書(shū)屋《小鳥(niǎo)和守林老人》《珍珠鳥(niǎo)》以生動(dòng)，真實(shí)的故事告訴學(xué)生：人與人之間乃至人與動(dòng)物之間的信任是一種純潔、高尚的情感，它比比金錢(qián)更珍貴。

兩冊(cè)教材的特點(diǎn)

1、圍繞單元主題，注意發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的教育功能。

2、體現(xiàn)時(shí)代精神和現(xiàn)代意識(shí)。

3、突出愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

4、注重童真童趣，力求貼近學(xué)生生活。

5、注重選問(wèn)題才，體裁風(fēng)格的多樣性

6、精心選編教材篇目，努力形成語(yǔ)文教材的新面貌

今天我說(shuō)教材的內(nèi)容是教科版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元，首先我為大家解讀的是第一部分：

文學(xué)科的定位及基本理念：

（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。

（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（四）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

第二部分：課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段的基本要求

它包括如下的內(nèi)容

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字573個(gè)，會(huì)寫(xiě)402個(gè)字。

2．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

3．能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

（二）閱讀

1．初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

2．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

3．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

（三）習(xí)作

1．留心周?chē)�事物，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

3．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

（四）口語(yǔ)交際

1．聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

2．能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

（五）綜合性學(xué)習(xí)(語(yǔ)文七色光)

1．針對(duì)問(wèn)題，有目的地搜集資料，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

第三部分：編者意圖以及體例

本書(shū)的編寫(xiě)目的在于幫助教師更好的理解與把握教材，以便創(chuàng)新教學(xué)方法，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。整套教材的體例采用主題單元方式構(gòu)建全冊(cè)教材。這種編寫(xiě)體例使全冊(cè)脈絡(luò)清晰，布局合理，將語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性融為一體，實(shí)現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整合，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性與綜合性的特點(diǎn)。

第四部分：結(jié)構(gòu)安排以及內(nèi)在的邏輯關(guān)系

第五部分：教材處理

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教學(xué)和評(píng)價(jià)是應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的整體性、綜合性和實(shí)踐性。在教學(xué)的過(guò)程中，注重多元評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。還應(yīng)創(chuàng)造性的開(kāi)展各類(lèi)語(yǔ)文活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

接下來(lái)我為大家解讀的是教科版三年級(jí)下冊(cè)第一單元

本單元以童真童趣為主題，選編了兩篇主題課文《童年的泥巴》《雨后》和快樂(lè)讀書(shū)屋《球星馬嘴》《古詩(shī)三首》，課文反映了多姿多彩的兒童生活。能說(shuō)會(huì)寫(xiě)安排了講講童年趣事、我的課余愛(ài)好，緊密結(jié)合單元主題。語(yǔ)文七色光安排了四項(xiàng)擴(kuò)展性、知識(shí)性、趣味性突出的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

本單元的教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)。

2、有感情的朗讀課文，理清課文條理。理解課文內(nèi)容。

3、在反復(fù)誦讀中感悟詩(shī)歌的情趣。

4、讓學(xué)生了與交際，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)交際。能夠把表現(xiàn)自己某一愛(ài)好的事例、樂(lè)趣等寫(xiě)清楚。能將修改后的習(xí)作謄寫(xiě)在習(xí)作本上。

過(guò)程與方法：使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界感受多彩的童年與快樂(lè)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)溝通與理解，感受一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶。

重難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背誦課文。

在反復(fù)的誦讀中，感悟詩(shī)歌的情趣

現(xiàn)在我為大家解讀的是第一板塊閱讀在教材處理上，我采用了“三抓三重”的方法——抓整體、抓突破口、抓讀，重感悟、重積累、重創(chuàng)新。

（一）“三抓”——抓整體、抓突破口、抓讀

1．抓整體

主要操作：

（1）歸納法。如學(xué)完《三首古詩(shī)》后，我讓學(xué)生想一想這三首古詩(shī)表達(dá)的是怎樣的主題。

（2）質(zhì)疑法《球星馬嘴》一課，當(dāng)同學(xué)們讀完課文以后，我會(huì)拋出一個(gè)問(wèn)題兒子為什么不直接告訴老爸自己就是馬嘴？這樣的問(wèn)題一經(jīng)拋出，必定引發(fā)學(xué)生的思考，直接切入文章的重點(diǎn)。

（3）連帶法。在學(xué)習(xí)《童年的泥巴》一課，先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的一個(gè)情境，播放童年這首歌，聽(tīng)完后問(wèn)你們此時(shí)此刻想到了什么，有的同學(xué)會(huì)想到一年級(jí)下學(xué)習(xí)的古詩(shī)《村居》有的甚至?xí)�想到馬上要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《風(fēng)鳶圖詩(shī)》。作到了知識(shí)的前后貫通。

2．抓突破

操作方法主要有：扣眼、點(diǎn)穴、牽藤，并依此設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)的整體框架。

（1）扣眼。眼，這里指題眼，即文章標(biāo)題中的關(guān)鍵字眼，它是課文的窗口，通過(guò)它可以窺視中心，把握主旨。如《童年的泥巴》，“泥巴”即題眼，童年和泥巴本是毫無(wú)相關(guān)的兩種事物，但是通過(guò)泥巴感受到了童年生活的快樂(lè)，抒發(fā)對(duì)童年生活的無(wú)限眷戀之情。突出了本單元的主題思想。

（2）點(diǎn)穴：穴，即課文的要害，是升堂入室理解課文的鎖鑰和框紐，常如《童年的泥巴》一課的“穴”是文章的最后一句“啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲�！币痪�，抒發(fā)了對(duì)童年生活的眷戀之情，

（3）牽藤。藤，即課文的某種行文線索。如《雨后》這篇課文所表達(dá)的就是快樂(lè)，通過(guò)什么表達(dá)快樂(lè)，就是踩水，摔跤，文章的脈絡(luò)是寫(xiě)景---寫(xiě)人，突出快樂(lè)。

3．抓讀

要讓學(xué)生充分地讀，采用不同的方式讀，如小組讀、默讀、重點(diǎn)句子品讀、評(píng)價(jià)讀等。使學(xué)生有所感悟，受到情感的熏陶。

（二）“三重”——重感悟、重積累、重創(chuàng)新

1．重感悟

可從悟其意，悟其情，悟其法三個(gè)層面來(lái)闡述對(duì)教材的處理。

（1）悟其意。課文中“有一定內(nèi)涵的詞句”，側(cè)重于悟其意。如《童年的泥巴》一課，這風(fēng)一樣的日哎喲和結(jié)尾一句啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲。抒發(fā)了對(duì)童年生活的眷戀之情，這是感情上的首尾呼應(yīng)，是作者的情感得以充分的表達(dá)

（2）悟其情。對(duì)課文中生動(dòng)的語(yǔ)言，側(cè)重于領(lǐng)悟作者的情感�！队旰蟆愤@篇課文有這樣的一個(gè)句子：水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)的好像神仙一樣，渲染了孩子們無(wú)憂無(wú)慮，不受拘束、盡情玩耍的情景，形成了無(wú)比歡樂(lè)的氛圍。

（3）悟其法。這里的“法”指字詞句篇基本的表達(dá)方法，可根據(jù)課文的語(yǔ)言特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際讓其有所領(lǐng)悟。如推敲用詞的準(zhǔn)確性，改變句式體會(huì)譴詞造句的靈活性，如《童年的泥巴》一課，可以有不僅還的句式寫(xiě)出孩子們喜歡的活動(dòng)。

2．重積累

在教學(xué)時(shí)，使“讀中積累”貫穿閱讀教學(xué)全過(guò)程。具體做法：

（1）使讀步步深入，在讀通、讀懂、讀熟、讀好的發(fā)展中逐步積累語(yǔ)言，呈現(xiàn)出“立體式”的讀的教學(xué)。

（2）讀中合理穿插說(shuō)、寫(xiě)的練習(xí)，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)聯(lián)系起來(lái)。使學(xué)生把課文的語(yǔ)言?xún)?nèi)化成自己的語(yǔ)言。如：在《童年的泥巴》一課，可作如下的拓展練習(xí)（1）搜集童謠與同學(xué)交流（2）結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，完成仿寫(xiě)。（3）用“不僅還”寫(xiě)出課文中孩子們喜歡的活動(dòng)。

3.重創(chuàng)新

教材處理中，注重以下幾個(gè)提供：

（1）提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。

（2）提供質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。

（3）提供思考的機(jī)會(huì)

（4）提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

接下來(lái)是對(duì)本單元古詩(shī)教學(xué)的解讀

第二學(xué)段的要求是：“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文五十篇（段）。”

因此我認(rèn)為本單元古詩(shī)教學(xué)的目的主要包括以下幾個(gè)方面：第一，通過(guò)優(yōu)秀古詩(shī)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感。第二，提高學(xué)生的審美情趣。

第三，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，增進(jìn)語(yǔ)言的積累。

第四，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和潛能。

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求，對(duì)本單元的古詩(shī)教學(xué)提出如下的建議：

1．重視朗讀，加強(qiáng)背誦

在古詩(shī)教學(xué)中采用朗讀和背誦的方法，（1）使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的情感美。（2）使學(xué)生更好地感受詩(shī)歌的意境美。（3）感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。在這一過(guò)程中，學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造思維得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和激發(fā)，在頭腦中形成一幅幅鮮活的畫(huà)面。如《池上》這首小詩(shī)，使人聯(lián)想到一幅浮萍泄密圖，而《所見(jiàn)》則是牧童捕蟬圖

2、整體感知，把握大意

整體感知和把握大意，是古詩(shī)教學(xué)應(yīng)遵循的一個(gè)重要原則。、比如學(xué)習(xí)徐渭的《風(fēng)鳶圖詩(shī)》這首詩(shī)，首先是要大體把握詩(shī)人寫(xiě)搓線，放風(fēng)箏的場(chǎng)景，同時(shí)還要聯(lián)想到春風(fēng)送兒輩們上青天，體驗(yàn)童年生活的快樂(lè)美好作為詩(shī)，作為藝術(shù)，往往需要精雕細(xì)刻；作為教學(xué)，特別是詩(shī)歌教學(xué)，則不可以過(guò)于細(xì)密，倘若過(guò)于細(xì)密、過(guò)于完美，反而會(huì)影響詩(shī)歌教學(xué)的整體效果。

二、現(xiàn)在我為大家解讀的是第二板塊能說(shuō)會(huì)寫(xiě)

它包括口語(yǔ)交際和習(xí)作，教科版語(yǔ)文最大的特點(diǎn)就是口語(yǔ)交際與習(xí)作相結(jié)合。我先為大家解讀口語(yǔ)交際這部分內(nèi)容，對(duì)于這一教學(xué)任務(wù)，很多教師不予以重視，認(rèn)為是在浪費(fèi)課堂時(shí)間。有時(shí)為了上一節(jié)口語(yǔ)交際課，做了大量的前期準(zhǔn)備，但真正落實(shí)到課堂上，只是幾個(gè)語(yǔ)文素養(yǎng)高的，表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生在唱主角，其余的孩子無(wú)動(dòng)于衷。另一方面，還有的老師認(rèn)為口語(yǔ)交際在考試中只占5分，現(xiàn)抓也來(lái)得及。我認(rèn)為口語(yǔ)交際課上不起來(lái)的原因是語(yǔ)文教師沒(méi)有沒(méi)有重視口語(yǔ)交際在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的作用和地位。那么，如何上一節(jié)鮮活的口語(yǔ)交際課呢？首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，使學(xué)生覺(jué)得口語(yǔ)交際像在拉家常一樣娓娓道來(lái)。如本單元口語(yǔ)交際講講童年趣事，我先為學(xué)生布置班級(jí)，將班級(jí)布置的溫馨、卡通充滿(mǎn)童趣。再貼上大大的海報(bào)------讓我們聊聊吧。孩子在這種氛圍中一定會(huì)樂(lè)于表達(dá)，善于表達(dá)。另外，為了避免表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生包場(chǎng)，其余的同學(xué)坐冷板凳，教師可根據(jù)學(xué)生話題的內(nèi)容將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組�？傊�，我認(rèn)為要想上一節(jié)鮮活的口語(yǔ)交際課，應(yīng)注重以下三點(diǎn)：一是選好話題。二是創(chuàng)設(shè)交際情景。三是體現(xiàn)互動(dòng)，注重評(píng)價(jià)。

現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)習(xí)作。教科版語(yǔ)文與人教版語(yǔ)文相比，最大的不同之處就是教科版語(yǔ)文在一年級(jí)就開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，而在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)生以初次接觸成型的習(xí)作已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，所以對(duì)于本單元的習(xí)作應(yīng)該是游刃有余的。但對(duì)于作文教學(xué)我認(rèn)為以下幾點(diǎn)應(yīng)值得教師注意：

一、避免在學(xué)生沒(méi)成文之前念示范文，以免遭成前篇一律的局面。

二、注重表達(dá)真情實(shí)感，這樣的文章才能打動(dòng)人，引人。

三、注重講評(píng)，因?yàn)樵u(píng)價(jià)的過(guò)程也是作文提升的過(guò)程。

最后我為大家解讀的就是語(yǔ)文七色光

它是綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的園地，它設(shè)計(jì)四個(gè)相對(duì)獨(dú)立的欄目1是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的練習(xí)。2是日積月累。3是知識(shí)窗，4綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)欄目辟有開(kāi)心一刻、窗外事等小欄目。體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性，突出了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整體發(fā)展，我認(rèn)為這一板塊應(yīng)注重課外拓展。因?yàn)槿�年�?jí)的學(xué)生已有了較好的語(yǔ)文基礎(chǔ)和搜集資料的能力，所以在課外拓展時(shí)應(yīng)不受單元主題的限制。收集完資料以后要在組內(nèi)交流，并寫(xiě)在積累本上。以培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。