一、教學(xué)內(nèi)容

本課是冀教版教材，第五冊(cè)12課講讀課文。

二、教材分析

課文以“男人”的散步為線(xiàn)索，緊扣小魚(yú)的處境和命運(yùn)，自然展開(kāi)場(chǎng)景敘寫(xiě)，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對(duì)人與自然關(guān)系的重新審視，小中見(jiàn)大，意蘊(yùn)深廣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。

3．了解比較男人和男孩的不同做法。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。

五、教具準(zhǔn)備

課件

六、教學(xué)設(shè)想

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量�！北驹O(shè)計(jì)試圖通過(guò)改變?nèi)朔Q(chēng)視角，依托文本，進(jìn)行想象，讀寫(xiě)結(jié)合。

新課標(biāo)要求：“激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物，注意表現(xiàn)自己新奇有趣的或印象深刻的最受感動(dòng)的內(nèi)容�！蓖ㄟ^(guò)想象，為學(xué)生提供廣闊的天地，減少束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）、激趣導(dǎo)入

今天，我想給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。用你最佳的精神狀態(tài)告訴我，你很想成為故事中的一員。

（二）、走進(jìn)故事，品詞讀句。

1．（出示課件）在暴風(fēng)雨過(guò)后的一個(gè)早晨，我在海邊散步，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，在沙灘的淺水洼里，有許多被暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚(yú)。你看到了嗎？這些小魚(yú)是什么樣的？

學(xué)生觀(guān)察，描述小魚(yú)被困的情景，想象小魚(yú)怎樣掙扎，可能說(shuō)些什么，體會(huì)它們處境的危險(xiǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，體會(huì)小魚(yú)被困的無(wú)助。

2．（出示課件：成千上萬(wàn)被困的小魚(yú)，并用字幕配合語(yǔ)言渲染。）“被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)滲光，這些小魚(yú)也會(huì)干死的。”

我繼續(xù)向前走著，忽然停下腳步，看到小男孩每走到一個(gè)水洼旁都彎下腰去，你猜，小男孩在干什么？

自學(xué)第四段，勾畫(huà)出小男孩在做什么，試著帶動(dòng)作讀一讀。

指名表演讀，評(píng)議哪里演得好，讀得好。

從“不停地?fù)炱稹�、“用力地扔回”這兩個(gè)動(dòng)詞，感受小男孩全神貫注、不遺余力地?fù)尵刃◆~(yú)。

師生一起表演朗讀。

3．創(chuàng)設(shè)師生情景對(duì)話(huà)，理解小男孩的心理。

我忍不住走上前，（摸著學(xué)生的頭）問(wèn)：“這么多小魚(yú)你救不完的�！鄙�略

“那你為什么還救它們？”生略

“你這樣做有誰(shuí)在乎呢？”“為什么？”生略

“小魚(yú)，你在乎嗎？”“為什么？”生略

“那邊的小魚(yú)，你在乎嗎？”“為什么？”生略

“除了小魚(yú)，還有誰(shuí)在乎？”“你是怎么知道的？”生略

（通過(guò)對(duì)話(huà)，想小魚(yú)之所想，小男孩之所想，深入到故事中去。）

（出示句子）分角色朗讀。

4．（出示課件：救助小魚(yú)的圖畫(huà)，“愛(ài)的奉獻(xiàn)”樂(lè)曲作陪襯，和三句被感動(dòng)的句子。）

教師表演讀第一句：面對(duì)魚(yú)兒對(duì)生命的渴望，面對(duì)小男孩兒那顆炙熱的愛(ài)心，我被感動(dòng)了……

被感動(dòng)的孩子們，請(qǐng)接著讀：沙灘上的人們被感動(dòng)了……我們也被感動(dòng)了……

讓我們?cè)俑袆?dòng)一次，救助一次。

5．改編故事

剛才，老師選擇課文中“男人”的角色，講述了這個(gè)故事，還可以用小男孩、小魚(yú)的口吻講故事。讀讀書(shū)，你也試一試。

自由讀書(shū)，指名講故事。

（三）、總結(jié)課文

生命無(wú)論大小，都是可貴的，都值得我們?nèi)フ湎АＷ屛覀冴P(guān)愛(ài)每個(gè)生命，給弱小者盡量的幫助，讓所有的生命都快樂(lè)、幸福吧。

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

1 我想把這個(gè)故事講給更多的人聽(tīng)，讓大家都能主動(dòng)保護(hù)小動(dòng)物。

2 我和小動(dòng)物之間也有一段有趣的故事，我想趕快寫(xiě)下來(lái)。

3 我想搜集一些人與動(dòng)物友好相處的故事，和小伙伴們一起分享。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

12 “這條小魚(yú)在乎！”

男孩 救 小魚(yú)

撿 扔 被困

救助弱小 關(guān)愛(ài)生命