教材內(nèi)容：蘇教版語文第二冊第18課。

教材分析：

本文是一篇敘事性文章，通俗易懂，大綱所要求的生字詞難度系數(shù)為一般，主要從一組反義詞“暗”、“明”和“穿行”三詞語入手，課文的講解也圍繞這三個詞語來討論、研究，與學(xué)生交流有關(guān)月亮和云彩話題的生活經(jīng)驗(yàn)的同時，通過“一會兒……一會兒……”“不是……是……”的句式是幫助學(xué)生更清楚地理解課文，激勵學(xué)生積極地用事實(shí)來驗(yàn)證，在孩子幼小的心靈里，埋下當(dāng)一名天文學(xué)家和物理學(xué)家的種子。

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、知道遇到問題要多角度思考，尋找正確的答案，培養(yǎng)認(rèn)真觀察周圍事物的興趣和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、識字、寫字。

2、理解課文內(nèi)容，從李小文的做法中受到啟發(fā)，留心觀察勤于動腦。

教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法

教具準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生觀察夜晚的景色。

2、生字詞語卡片。課文的相關(guān)圖片。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

課前交流：

師：小朋友喜歡仰望天空嗎？看見天上有什么？

師：神奇的天空中藏著學(xué)多的秘密在等著你們?nèi)ヌ剿髂亍?/p>

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣5`

1．教師出示月亮圖。（月亮）

播放圖片并配語：看月亮升起來了，他們一會兒藏到云層里，一會兒掛在樹杈上，瞧這會還遮起半張臉。

師：你覺得月亮怎么樣？（大、美……）

2．教師借助生字卡教學(xué)“亮”。

師：跟老師一起來寫它的名字。教師示范，重講“亮”。小朋友們注意“亮”是個生字。上面是個玄字頭，點(diǎn)橫，下面有個口，禿寶蓋下面一個幾。注意書寫時要把口、幾寫的扁一點(diǎn)。

師：看，誰飄來了？你們看它像什么？

3．教師出示云彩的圖片。（帶著目的看圖）

播放圖片并配語：它們一會兒像朵朵浪花，一會兒像一個人，一會兒像只烏龜，一會兒像塊蛋糕，真是千變?nèi)f化！它們共同有個非常好聽的名字“云彩”，教師板書，學(xué)生齊讀。

4．今天我們就一同走進(jìn)第18課月亮和云彩，教師板書：“和”，學(xué)生齊讀：18、月亮和云彩。

二、初讀感知，認(rèn)讀生字10`

1．教師范讀，學(xué)生初步感知全文。

2．學(xué)生初讀課文。

師：你們也來讀一讀，注意讀準(zhǔn)文中的生字新詞，一會兒老師檢查吆！

3．學(xué)習(xí)生字、新詞。

a．出示ppt生字(教師借助字理講解來幫助學(xué)生加深對漢字的印象）

師1:這8個字是我們今天要掌握的生字，哪位小朋友來讀一讀？誰也想讀讀？你怎么記住它？學(xué)生交流。（例：“穿”這個字挺有意思……）

b．出示ppt詞卡

師2：美麗的云彩上都有一個詞，咱們把它們大聲讀出來。

師3：這些詞去掉拼音你還能讀出來嗎？

指名讀，齊讀。（院子朋友穿行真快明暗果然）

三、通讀課文深入理解

1．同學(xué)互助通讀全文。

師：把這些字詞帶到課文中讀，這次同桌配合讀，你讀他聽，他讀你聽，發(fā)現(xiàn)難讀的字或句子，兩人一同多讀幾遍，行嗎？（學(xué)生自讀課文，教師巡視。）

2．學(xué)習(xí)第一小節(jié)，幫助學(xué)生理解“穿行”“一會兒……一會兒……�！�

師：課文一共有幾小節(jié)？誰來讀第一小節(jié)？

預(yù)設(shè)點(diǎn)評：a讀的好，不但讀準(zhǔn)音，而且還很流暢。

b．字音讀準(zhǔn)了，如果能再快點(diǎn)就更好了。

c．老師糾正錯字，并范讀。

出示ppt。

師：誰再來讀讀？ 讀這句話時，你眼前仿佛看到什么？真有意思！月亮在云彩里怎樣穿行呢？教師邀請學(xué)生學(xué)生師生合作來演繹教師在學(xué)生中“穿行”。（指名讀，學(xué)生讀出月亮穿行時的變化。）（教師板書：穿行）

在通過演繹理解的基礎(chǔ)上試著用“穿行”來說話：魚兒在蓮葉間穿行。我在通往梅花山大道的人流中穿行……

3．學(xué)習(xí)第二小節(jié)中人物對話，明白兩人各自的觀點(diǎn)。

師：丁大勇也看到這樣的畫面了忍不住說？站在一旁的李小文同意他的說法嗎？他又是怎么說的？誰來把李小文的話說給丁大勇聽？（點(diǎn)擊強(qiáng)調(diào)：是……不是……。）

指名讀，齊讀。

（預(yù)設(shè)評價1）

a．聽了你的朗讀，老師覺得月亮跑得的確很快。

b．你真會讀書，你把感嘆號的語氣都讀出來了呢。真厲害。

c．聽了你的朗讀，老師覺得這個月亮像一只蝸牛在爬呢，真著急啊，讀快點(diǎn)有力些行嗎？

（預(yù)設(shè)評價2）

a：聽了你的朗讀，我有點(diǎn)不相信丁大勇的話了。

b：真的是云彩跑得快嗎？我覺得你讀得不夠確定，我還是相信丁大勇的話。

c：你讀得真自信，我愿意相信你的話，是云彩跑得快。

男女聲分角色讀。

4．學(xué)習(xí)第二小節(jié)后兩句話，理解“果然”一詞。

出示ppt最后兩句話指名讀

師：聽你們讀我都不知道我都不知道該相信誰了，有辦法幫我嗎？大家從樹杈里看到了什么？這跟誰說的一樣？（教師板書“果然”）“果然”就是指之前所說的和結(jié)果是一樣的。

你也用“果然”說一句話。

例：早上，仇老師說我們會到鼓樓路小學(xué)上課，這會我們果然都坐在這。

昨天爸爸說送條小金魚給我，今天果然買回來了。

齊讀全文

小結(jié)：丁大勇說的話有沒有道理？李小文說的你看到過嗎？課后小朋友們也去看看天空，看看你們又會有什么樣的發(fā)現(xiàn)？下節(jié)課我們再來交流交流。（教師板書：？……）

四、指導(dǎo)寫字5-8`

又到我們每節(jié)課的寫字時間了，請同學(xué)們把《習(xí)字冊》打開到第18課。

1．教學(xué)“亮”“文”的寫字要領(lǐng)。

亮：點(diǎn)空靈，五橫勻，上下對正上部緊。

文：交點(diǎn)、首點(diǎn)要對正，撇、捺舒展比橫寬。

教師板書，學(xué)生書空。

2．學(xué)生書寫，教師巡視糾正坐姿和握筆姿勢。

3．點(diǎn)評。

板書：

18、月亮和云彩

穿行 ？ 文

果然……