教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會6個生字，聯(lián)系上下文理解“布衣、寫照、功高蓋世、戰(zhàn)功赫赫、樸實無華、公仆、車馬盈門、告誡、審問”等詞的意思；

2、借助第一段整體感知全文，初步把握徐向前元帥的品質(zhì)；借助三個小標(biāo)題說清楚三件表現(xiàn)元帥“布衣”身份的事；

3、細(xì)讀課文第二件事，感受元帥“和藹可親、一心為國、為民”的高尚美德；

教學(xué)重點：學(xué)會字詞，理解詞語。感受徐向前元帥樸實無華、做人民公仆的崇高品德。

教學(xué)難點：能概括三個小故事的主要內(nèi)容。了解第一自然段在全文中的作用，正確領(lǐng)會課文的中心思想。

課時安排：2課時

課前預(yù)習(xí)：

1、理解詞語。

布衣、寫照、功高蓋世、戰(zhàn)功赫赫、樸實無華、公仆、車馬盈門、告誡、審問

2、比一比，組詞。

帥（ ）樸（ ）刷（ ）誠（ ）婚（ ）誡（ ）

師（ ）仆（ ）唰（ ）城（ ）昏（ ）戒（ ）

第一課時

目的：

1．了解課文大意，概括三個小故事主要內(nèi)容，初步感受課文中心。

2．掌握6個生字，理解部分詞語。

3、學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會作用，領(lǐng)悟中心。

過程：

一、課題導(dǎo)入：

師：你知道新中國歷史上的十位元帥嗎？有一位元帥卻與眾不同，人稱“布衣元帥”。

理解“布衣”（ ）

為什么這樣稱呼他呢？請用心地讀讀課文，在文中找找答案。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

1、拼讀生字，同桌互查生字認(rèn)讀。

2、小黑板揭示練習(xí)要求。

a、查帶點字，把意思旁注在書上。功高蓋世戰(zhàn)功赫赫喃喃自語告誡

b、根據(jù)意思寫詞語。

樸實、踏實，不浮夸（ ）左看看，右看看（ ）

自以為有功勞而驕傲自大。（ ）描寫、刻畫（ ）

課堂交流。a、讀生字和詞語，正音：埋怨告辭身著

b、提出不理解的詞語，隨機引導(dǎo)聯(lián)系句子加以理解。

三、學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會作用，領(lǐng)悟中心。

1、默讀，思考每句話的意思。

2、讀第1句。這句話講了哪兩層意思？

說說“功高蓋世”和“樸實無華”的意思。對比著寫強調(diào)什么？(始終保持革命者的本色——本來面貌。)

3、第2句話寫什么？

怎么理解“人民的公仆”就是他一生品質(zhì)寫照這句話’(他用這句話勉勵自己、鞭策自己，時時、事事做人民的公仆。)

4、這一節(jié)與三個小故事反映徐帥的品質(zhì)有什么聯(lián)系？(是全文的總起。概括了徐帥的品質(zhì)：一生樸實無華，做人民的公仆。)

5、讀第1自然段，完成作業(yè)本習(xí)題6。

交流，議論為什么排除選項(1)(2)。[選項(1)不是本課內(nèi)容的中心；選項(2)只概括了第1則小故事反映的品質(zhì)，不全面。]

6、再審題。聯(lián)系第1自然段，說明為什么稱徐帥是“布衣元帥”？“布衣”這個詞和中心有什么聯(lián)系？(含蓄點出中心。)

7、小結(jié)，領(lǐng)悟課文中心思想最基本的方法是理解主要內(nèi)容。設(shè)想作者為什么寫這些內(nèi)容，要贊揚什么。除這個方法外，有時還可以注意文章有沒有點出中心的句子。注意審查題目。

四、作業(yè)。

抄寫字詞。

第二課時

目的：閱讀三則小故事，訓(xùn)練朗讀，感受徐帥樸實無華、平易近人、嚴(yán)格要求子女的品質(zhì)。

過程：

一、指導(dǎo)閱讀“一塊地毯”。

1、自由讀課文后，述說故事主要內(nèi)容。

2、揭示句子：“這……”秘書很不情愿�！�

①句子中的省略號是什么意思？(欲言又止。)

他本來想說什么？請聯(lián)系上下文意思把秘書想說而沒說出的話寫出來。

②動筆后交流。(要點：秘書的想法——元帥家鋪地毯并不過分；招待所也不缺地毯。)

3、開始不情愿的秘書，為什么當(dāng)天就把地毯送到了三座門招待所？(徐帥的解釋感動了他。)

指導(dǎo)朗讀徐帥的話。平靜但堅決。速度略慢�！案F”、“都應(yīng)該”、“建設(shè)上”讀得稍重些。

4、分角色朗讀徐帥和秘書的對話。(從朗讀中體會徐帥送地毯的原因——想到的是國家。)

二、指導(dǎo)閱讀“看門老人”。

1、默讀，標(biāo)出寫新娘想法的句子，比較新娘想法前后有什么不同，想法的變化說明什么。

自學(xué)思考一小組議論。老師巡視了解學(xué)生理解程度。

2、小黑板揭示句子：

做夢也沒想到徐帥會是這樣，比普通人還普通呢！

讀句后理解：

①“這樣”指怎么樣？(討論。要點：穿藍(lán)布舊衣；住小胡同，大門脫落了油漆；會給他們開門；門口沒有哨兵……)

②“元帥會是這樣，比普通人還普通”，僅僅指生活上樸素嗎？圈出描寫徐帥神態(tài)的詞。(和藹，慈祥，親切，體會平易近人，待人樸實無華。)

3、說話。聯(lián)系課文內(nèi)容，用上“他做夢也沒有想到……竟然……”或“她怎么也沒有想到……竟然……”說一句話。(展開討論，注意糾正遞進的語病。)

4、朗讀課文。讀出新娘想法變化的感情層次：激動一幾乎驚叫一喃哺自語。

自由讀體會一指名選讀，評價引導(dǎo)一齊讀o

5、課文是寫徐帥的，為什么花那么多筆墨寫新娘看到的、聽到的、想到的？(側(cè)面反映徐帥樸實無華。)

三、指導(dǎo)閱讀“路是人走出來的”。

1、這則故事的標(biāo)題和前面學(xué)的兩則有什么不同？(引用徐帥的話作標(biāo)題。)劃出課文原句，讀第1節(jié)。

2、理解句子。

①“鋪路”上的引號是什么意思？(表示特定的稱謂。)

②用課文中的句子解釋“鋪路”的意思。(靠著爸爸的名聲要房子；搞不正當(dāng)?shù)幕顒訛閭�人謀取好處。)

③“告誡”的近義詞有哪些？

(教育、教訓(xùn)、警告、勸告……)這些近義詞能不能替換“告誡”？為什么？(引導(dǎo)體會用詞的優(yōu)劣�？梢蕴娲�，但不及“告誡”既有警告，又有勸導(dǎo)的意思，表達(dá)徐帥對于女的嚴(yán)格要求更準(zhǔn)確。)

④“路是自己走出來的!”這句話什么意思？為什么用驚嘆號？(人生的道路要靠自己去闖。加驚嘆號，強調(diào)其嚴(yán)肅性，語重心長。)

試讀這句話。

3、在換房問題上徐帥又一次告誡子女。分角色朗讀飯桌上的對話。(指導(dǎo)點撥徐帥的口氣應(yīng)是認(rèn)真、嚴(yán)肅的。)

4、明明是一次談話，為什么用“審問”這個詞？(體會引號作用：嚴(yán)肅查問的特定說法，反映徐帥嚴(yán)格要求子女。)

四、選擇一個小故事，詳細(xì)復(fù)述。

1、提示要求。詳細(xì)復(fù)述可以理解為把故事講給別人聽。因此，要保留情節(jié)。準(zhǔn)備的時候記住情節(jié)要點，按要點講，不要背課文，可以根據(jù)需要對句序、句式作調(diào)整。講的時候態(tài)度要自然大方，聲音清晰，語言連貫、流暢。

2、準(zhǔn)備→指名引路（評價）→四人小組交流。