教學目標：

1、學會7個生字何8個生字。在我們身邊就有許多橋，同學們，你們有沒有注。

2、正確流利的、有感情的朗讀課文。

3、通過課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。

教學過程：

一、引語

1、提起橋，幾乎每個人都知道，而且還都在橋上走過。有了橋，人和車就能方便的通行了。在我們身邊就有許多橋，同學們，你們有沒有注意到呢？（高架橋、立交橋、天橋、九曲橋、南浦大橋、楊浦大橋、外白渡橋）

2、真不錯，同學們都是有心人。剛才同學們介紹的這些橋都是大家非常熟悉的，今天老師和大家要一同去觀摩一些與眾不同的橋，它們有著許多奇特的地方，有沒有興趣？現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧。（出示課題，齊讀。）

二、學習課文

1、打開書本，快速讀讀課文，看看書中向我們介紹了哪些奇妙的橋？

交流。（出示：玻璃橋、紙橋、鹽橋）

2、你們覺得為什么要稱這些橋叫奇妙的橋？

交流。

師：是呀，奇就奇在造橋的材料上了（出示；材料）通常造橋的材料有哪些呢？

3、（出示：第一節(jié)）引讀：平時我們看到的橋材料很普通的，有（木頭、石頭造的橋），有（水泥造的橋），還有（鋼鐵造的橋）。

相比之下這的確是三座奇妙的橋。

4、現(xiàn)在就請你挑選一座你認為最奇妙的橋，將它介紹給你的同伴。

出示：

自學提示：讀讀課文，劃劃句子，說說感受

5、交流。（出示圖片）

玻璃橋：你們知道18噸有多重嗎，相當于500個學生的重量。

紙橋：你們看兩三噸重的汽車能安然無恙的駛過紙橋

（出示動畫）

鹽橋：這就是火車在鹽橋上行駛的情景，請看（出示動畫）

多么壯觀的畫面這是我國勞動人民勤勞智慧的結晶。讀好句子。（出示句子）

三、提出問題，解決問題

1、聽了同學們的介紹后，你們對這些奇妙的橋還有什么問題嗎？

生問：1、我想知道特種玻璃是一種怎樣的玻璃？怎么會那么牢固？

2、鹽橋是用鹽造成的，如果下雨不是要融化了嗎？

3、紙怎么能造橋，想不通？

4、世界上還有哪些材料奇妙的橋？

2、同學們問的好，老師也想知道，剛好最近我們學校建立了一個信息庫，里面搜集了大量有關橋梁方面的知識，不如我們?nèi)ツ抢锟纯凑f不定能找到答案。別忘了帶好筆和紙。

學生瀏覽網(wǎng)頁。

3、解決問題

剛才提問的同學有沒有找到答案？

1）、介紹夾層玻璃的特性

2）、鹽橋的特性

3）、紙橋的特性。

4）、介紹其他的橋

4、老師這里也向大家介紹兩座橋，出示：（同一版面）

a、趙州橋圖片及文字（大約在1400年前，石匠李春用大石塊建造了著名的趙州橋。這座橋的設計很特別，在橋下的大拱兩旁，還各有2個小拱。這樣既減輕了橋身的重量，又減小了洪水對橋的沖力，所以，趙州橋一直能保存到今天。）

b、南浦大橋圖片及文字（南浦大橋是斜拉橋，這種橋有許多粗粗的鋼索斜在橋面上，這些鋼索一頭連著塔柱，另一頭將大橋主梁緊緊拉住。斜拉橋有了這些鋼索，能把大橋的重量都壓在塔柱上，這樣，就不需要用很多橋墩去支持大橋了。）

指名讀，這兩座橋奇妙在哪里

交流：結構。引讀兩座橋奇妙之處

小組做實驗，有什么辦法可以增加紙橋的載重量？（紙片折疊成w形，或拱型）實驗證明紙的形狀變化后它的載重量就會大大增加。

四、創(chuàng)造性思維訓練

1、今天大家收獲不小，了解了那么多形形色色的橋，增長了許多關于橋梁的知識，同學們你們能不能發(fā)揮聰明才智也來設計一座既美觀又實用的橋呢？課前請同學們進行了暢想，誰愿意和大家分享你的智慧果實？

2、交流

五、總結課文

橋梁是人類珍貴的財富，是人類文明發(fā)展的見證。如果世界上沒有橋，那人類社會將不可能生存和發(fā)展，也不會有今天豐富多彩的生活。