第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：完成積累運(yùn)用的“日積月累”部分

教學(xué)過(guò)程：

一、進(jìn)行組詞練習(xí),區(qū)分同音字

1 教師出示練習(xí)中的幾組同音字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

2 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾組字的特點(diǎn)(指名反饋：讀音相同，字形字義不同)

3 學(xué)生自主完成練習(xí)。

4 集體反饋。

5 師生互動(dòng)，形象記憶，區(qū)別這些同音字。

6 一起讀一讀。

二、抄一抄，找一找，說(shuō)一說(shuō)。

1 指名讀一讀。

2 大家一起讀一讀。

3 選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行口頭說(shuō)句練習(xí)。

4 鼓勵(lì)學(xué)生到書(shū)中找找，摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)。

三、收集描寫顏色的詞語(yǔ)

1 學(xué)生自主完成練習(xí)。

2 集體反饋。

3 拓展練習(xí)，說(shuō)說(shuō)什么東西是這些顏色的。

四、鞏固文中了解的知識(shí)

1 復(fù)習(xí)課文《金色的草地》，讀一讀課文。

2 教師引導(dǎo)學(xué)生看懂題目的意思，指導(dǎo)學(xué)生回答。

3 學(xué)生完成練習(xí)。

4 集體講評(píng)。

五、讀讀背背

1 學(xué)生借助拼音讀一讀，把古詩(shī)讀懂。

2 指名讀，教師指導(dǎo)讀。

3 簡(jiǎn)單了解古詩(shī)描寫的意境。

（1）教師出示文中的兩幅圖，學(xué)生分辨兩幅圖分別畫(huà)的是哪首古詩(shī)。

（2）分別指導(dǎo)看圖，了解兩幅圖所表達(dá)的內(nèi)容。

（3）組合古詩(shī)，用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)所描繪的內(nèi)容。

（4）找出兩首古詩(shī)中描寫顏色的詞語(yǔ),讀一讀

4 有感情地朗讀古詩(shī)。

5 指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，比比誰(shuí)背得最快。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)“開(kāi)卷有益”和“暢所欲言”。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)卷有益

1 學(xué)生借助字典自讀課文，把短文讀通順。

2 指名分自然段讀課文，檢查讀通情況。

3 教師出示提要，學(xué)生以小組為單位自讀短文

（1）三種的基本原色是什么？（2）西瓜、橘子、香蕉、葡萄各是什么顏色的？

4 指名反饋問(wèn)題。

5 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的反饋，調(diào)一調(diào)綠色、紫色、橙色。

6 學(xué)生自由調(diào)配其他顏色。

7 分角色有感情地朗讀短文。

二、暢所欲言

1 學(xué)生小組互相交流，你們生活中哪些地方看到以顏色為標(biāo)志的圖案，知道它有思念特殊的作用嗎？

2 集體交流反饋。

3 教師出示以顏色為標(biāo)志的圖標(biāo)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的作用及所表達(dá)的意思。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)“筆下生花”和“金鑰匙”。

教學(xué)過(guò)程：

一、筆下生花

1 教師談話，導(dǎo)入本次習(xí)作的內(nèi)容。

2 教師指名讀題，明確習(xí)作的要求。

3 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想各種水果、蔬菜成熟的顏色，各種秋天開(kāi)放的花的顏色等等）

4 學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

5 展示作品。

6 指導(dǎo)寫作。

（1）先口頭描述自己畫(huà)的圖畫(huà)。

（2）教師指導(dǎo)：注意選擇最能體現(xiàn)秋天色彩的景致來(lái)寫，寫的候要有一定的順序，語(yǔ)句通順，意思清楚，注意使用表達(dá)色彩的詞語(yǔ)。

7 學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡視指導(dǎo)。

三、金鑰匙

1 教師引導(dǎo)自讀：丁丁和冬冬在討論什么？從中你有什么收獲？

2 學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行參與交流。

3 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：聯(lián)想是理解詞語(yǔ)的好辦法。