課時安排：5課時

第一課時

教學目標：

1、認一認，想一想，讓學生掌握抓重點字理解詞義的方法。

2、讀一讀描寫春天景物的句子，讓學生誦讀積累佳句。

3、寫一寫，背一背，積累讀書名言，告訴學生讀書的意義。

教學重點：積累描寫春天的佳句、積累讀書名言。

教學難點：讓學生掌握抓重點字理解詞義的方法。

教學方法：引導發(fā)現(xiàn)誦讀理解

教學準備：詞語卡片

教學過程：

一、談話導入，交代學習內(nèi)容。

二、我來試試

1、認一認，想一想

（1）學生自由讀詞語，讀準字音�！褒X”是翹舌音；針既是翹舌又是前鼻音，和“松”組成“松針”學生不容易讀準，要反復多讀；“冠”是多音字，如有學生提出另一個讀音，教師可當堂引導學生區(qū)兩個讀音。

（2）想想帶點字的意思，結(jié)合詞語，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）指名學生說說詞語的意思，并談?wù)勛约菏窃鯓优�懂這些詞語的意思的。

（4）教師結(jié)合學生的回答相機提煉出理解類似詞語的方法。

（5）說說另外類似結(jié)構(gòu)的詞語。

（6）多種形式的讀。

2、讀一讀

（1）學生自由朗讀句子，讀準字音。提醒學生讀好“鉆”，與方言區(qū)別開來。

（2）再讀句子，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說所見過的春風、春雨、春花、春天的小草，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（3）多種形式朗讀，想象句子描繪的景象，加深印象。

（4）指導朗讀，讀出作者蘊涵在字里行間的情感，讀出對春天的熱愛，讀出對春天的贊美。

（5）仿照這四句，說說春天的樹、鳥、水、天等景物，把自己對他們的情感融進去。

（6）出示有關(guān)描寫春天的句子，讓學生讀一讀。

春天的山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

春天的鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地買弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應(yīng)和著。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

3、寫一寫、背一背

（1）學生自讀幾遍，對名言的內(nèi)容進行初步的了解。

（2）多種形式地讀，使學生記熟背牢。

（3）指導描紅，提醒學生注意寫字姿勢，注意把多筆畫的字寫清楚，寫端正。

（4）讀有關(guān)書籍的名言。

書籍是人類進步的階梯。

我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。

書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。

三、小結(jié)，談自己的收獲。

第二課時

教學目標：

1、讀短文，進一步感受春天的美麗神奇。

2、探究與發(fā)現(xiàn)，引導學生在讀句子的過程中去發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

教學重點：感受春天的美麗神奇。

教學難點：在探究的過程中發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

教學方法：朗讀領(lǐng)悟探究發(fā)現(xiàn)

教學準備：

教學過程：

一、讀短文。

1、自由讀文，讀準字音。

2、同桌合作讀，交流讀懂了什么。

3、全班反饋交流，指導朗讀，讀出姐姐的頑皮、神秘，讀出“我”的好奇、興奮和激動。還要使學生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。

4、說說自己在春天的感受和發(fā)現(xiàn)。

二、探究與發(fā)現(xiàn)

1、自由讀句子。

2、想一想，你從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、全班反饋交流，教師相機指導。

5、把這些句子放在課文中再讀讀，體會體會。

6、說說自己在春天還發(fā)現(xiàn)了什么，和大家一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂和喜悅。

7、把自己的發(fā)現(xiàn)寫一寫。

第三課時

教學內(nèi)容：口語交際壓歲錢

教學目標：

1、讓學生知道壓歲錢怎么用才有意義，從小養(yǎng)成節(jié)儉、正確的消費的好習慣。懂得孝敬長輩，關(guān)心他人。

2、指導學生清楚明白地表達自己的想法，認真傾聽和評議。

教學重點：指導學生清楚明白地表達自己的想法，認真傾聽和評議。

教學難點：通過口語交際，讓學生知道怎樣正確地使用壓歲錢。

教學方法：創(chuàng)設(shè)情景參與評價

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，營造自主參與的交際氛圍。

師：春節(jié)的時候，一家團圓，逛街，和伙伴們玩耍，非常的熱鬧，過春節(jié)的心情怎樣呢？自己是怎么過的？

二、談話導入

你得沒得到壓歲錢？誰給的？怎么用的？

三、引導學生看圖，讀讀圖下的文字，學生了解本次口語交際的內(nèi)容和要求。讓學生說說，教師提示板書。按照口語交際的要求，想想怎么安排自己的壓歲錢。

四、小組交流、評議。

五、全班反饋交流，鼓勵學生盡情地發(fā)表意見，教師的評價著重在拓寬學生的思路和表揚上，同時鼓勵學生積極圍繞這次口語交際的要求參與評價。評議誰的壓歲錢用得有意義，誰說得清楚、明白，給予及時的表揚和鼓勵。

第四課時

教學內(nèi)容：習作誰把春天帶來了

教學目標：

1、讓學生把自己看到的，聽到的和想到的春天寫下來。

2、打開孩子的思路，豐富孩子們的想象，鼓勵學生寫自己眼中的春天，寫自己與眾不同的發(fā)現(xiàn)。

3、鼓勵學生自我評改和相互評改，聽取同學意見，看看能不能體會到自己對春天的喜愛之情。

教學準備：積累一些描寫春天景色的詞語。課前組織學生去觀察，做生活的有心人。

教學過程：

一、談話導入

這個單元，我們學習了以“春天”為主題的課文，在生活中，我們也感受到了春天的腳步已經(jīng)悄悄的來臨。誰來說一說，你眼中的春天是怎樣的？

（學生自由發(fā)言，師及時地給予評價。）

二、交流收集到的有關(guān)描寫春天景色的詞語。

師：春天是五顏六色的、春天是五彩斑斕的，春天大地從睡夢中蘇醒，充滿著勃勃生機，誰能把自己收集到的描寫春天景色的詞語說一說。

也可以讀一讀《春的頌歌》中優(yōu)美的句子。師板書學生收集的詞語，并引導學生讀一讀。

三、出示習作要求，學生交流：

1、誰把春天帶來了，你在春天里有什么發(fā)現(xiàn)，你看到了什么，聽到了什么，想到了什么。可能和其他同學不太一樣，寫出你在春天的發(fā)現(xiàn)。

2、自己思考，提示可以用上課前收集的描寫春天景物的詞語。大膽想象，說自己眼中的春天，說自己與眾不同的發(fā)現(xiàn)。

3、小組交流，說出自己眼中的春天，小組同學認真傾聽，提出自己的意見。（看看說的是不是春天的景色。）

4、全班交流。提出要求：

聽的學生：認真傾聽，他的哪些地方想象豐富，看能不能從他的表達中看出對春天的喜愛。

說的學生：大聲表達，說出自己眼中的春天，說出自己與眾不同的發(fā)現(xiàn)，從你的表達中讓別人能夠感受到你對春天的喜愛。

指多名生說，師生共同評價。

四、學習范文。

誰把春天帶來了

“春天在哪里呀，春天在哪里……”一走進大自然，我就情不自禁地唱起這首歌。小朋友，春天是個美麗的季節(jié)，讓我們一起去看看吧。

每天清晨，太陽公公還沒露出臉龐，小鳥就開始在枝頭練嗓子了。清澈的小溪里，已經(jīng)有小蝌蚪在玩構(gòu)圖游戲了，它們一會兒像散在水中的黑珍珠，一會兒像串著的黑寶石項鏈。

瞧，燦爛的陽光中，蝴蝶在美麗的花朵間翩翩起舞，那美妙的舞姿，為春天增添了許多生機。繽紛芳香的花朵間，還有許多小蜜蜂在探訪，它們可真忙碌呀！

小草偷偷地從土里鉆出來，伸伸懶腰，好像剛剛從美夢中睡醒。柳樹姐姐開始用春風作梳子梳理自己綠色的長發(fā)，婀娜多姿，分外迷人。

“劈啦啦”，孩子們跑到操場上，他們跑呀，叫呀，真是熱鬧。有的小朋友在那兒放風箏，有的小朋友在做有趣的游戲，還有的小朋友來到小河邊，東望望，西瞧瞧，好像在尋找小魚和小蝌蚪。孩子們的身影多么像春天里快樂的小音符呀！

春天，陽光暖暖的；春天，風兒柔柔的；春天，雨兒細細的。

是誰把春天帶來了？是動物、植物和可愛的孩子，還有陽光和雨露。

點評：全篇文章充滿了童貞童趣，讀完之后，我們才知道在孩子的眼里春天是這樣生動、可愛，充滿了無窮的樂趣……小蝌蚪在玩拼圖游戲，蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂不停地忙碌，柳樹姐姐用春風這把梳子梳理自己的長發(fā)……看到這些充滿稚氣和神奇想象力的句子，我們大人不禁反思———為什么我們眼里的春天只有陰晴不定的天氣、疲倦無力的春困和躁動不安的心情？春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里。

誰把春天帶來了？

一陣春天，喚醒了沉睡的大地。積雪漸漸融化,大地一片生機。

森林里，花紅柳綠、鶯歌燕舞，傳達著春的氣息。一陣歡快的春雷，驚醒了森林之王——獅子，它從睡夢中睜開，看見陽光明媚、春光燦爛，非常高興，就開始巡視，它召集它的臣民們，問：“誰把美好的春天帶來了，我要獎賞它！”

小燕子飛來了說：“是我！是我把春天帶來了！我從溫暖的南方來，帶來了明媚的陽光！讓積雪融化，樹木發(fā)芽！”

“是我！是我把春天帶來了！”小蜜蜂又飛來說�！按笸�！你瞧！我飛到哪里，哪里的花就開放，把大森林裝扮著五彩繽紛�！�

小蚯蚓也不甘示弱，從泥土里鉆出來說：“大王，是我把春天帶來的！我在泥土里鉆來鉆去，讓泥土變得松軟了，讓小草鉆出大地，森林變得綠油油的�！�

小魚兒連忙從水里跳出來，說：“是我把春天帶的！不信！你瞧！小溪的水又漲起來了，冰，也融化了，我們又聽到了泉水的叮咚聲。

小動物們都爭先恐后的說：“是我把春天帶來了�！�

獅子王笑著說：“好！好！是我們大家把春天帶來了，是我們大家團結(jié)的把春天帶來了，我宣布，通通有賞！”

“哪”動物們手指著，唱起來春天在哪里呀……

小河的冰融化的更歡了；小草的葉子也慢慢變綠了；葉子上的花朵開的更茂盛了，當然，森林也更美麗了。

五、學生習作師巡視指導。

六、展示學生作品，評議。

七、學生修改，謄寫。