教材簡析：

這篇課文講述了波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶節(jié)之際做出了一個大膽的決定：在隆重的國慶檢閱時，把拄拐的博萊克放在第一排，讓大家都能看見他。當腿殘的博萊克和他的兒童隊員檢閱隊伍通過主席臺時，受到了成千上萬人贊美，充分表現(xiàn)了兒童隊員尊重和愛護殘疾人的品質(zhì)以及殘疾人自尊自強的精神。

教學(xué)目標：

1、學(xué)會10個生字，認識6個生字。理解并積累以下詞語：檢閱、俱樂部、討論、商量、棘手、截肢、勸、藏、沉默、露出、鼓掌、隆重、糾正、討論、鴉雀無聲、情不自禁、人山人海、成千上萬。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受大家對殘疾人博萊克的尊重愛護，以及博萊克自尊自強的品質(zhì)。

4、領(lǐng)悟作者通過描寫人物言行和心理活動表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

教學(xué)重難點：

通過對關(guān)鍵詞句的揣摩、品味，感悟大家對殘疾兒童博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自強、自尊的精神。

教學(xué)準備：

1、制作多媒體課件。

2、收集社會關(guān)愛殘疾人的事跡和殘疾人自尊自強的事例。

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、認讀生字，理解詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)課文1------6自然段。

教學(xué)過程：（略）

第二課時

導(dǎo)讀7------16自然段，理解文章所表現(xiàn)的人物的精神品質(zhì)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出目標。

在這次盛大的檢閱中，讓不讓腿殘的博萊克參加呢？把他放在隊伍的那個位置呢？怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢？最后是怎么決定的？他們在檢閱中表現(xiàn)怎樣呢？他們那樣做表現(xiàn)了什么思想品質(zhì)呢？我們一起來學(xué)習(xí)7------16自然段。

二、自主探究，自讀自悟。（導(dǎo)學(xué)7------16自然段）

1、出示自學(xué)要求：

（1）學(xué)法指導(dǎo)：

抓住人物語言和行動的重點詞句體會人物思想品質(zhì)。

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣要求：邊讀邊找畫出重點詞句，邊讀邊想，邊想邊寫下自己的讀書體會。

2、學(xué)生自由朗讀7------16自然段。

3、學(xué)生按自學(xué)要求默讀課文，與文本對話。

三、小組討論，合作學(xué)習(xí)。

1、討論要求：

剛才同學(xué)們都學(xué)得非常認真，邊讀邊畫出了表現(xiàn)兒童思想的重點詞句，還寫下了自己的體會，現(xiàn)在，請同學(xué)們把自己體會到的在小組內(nèi)與同學(xué)交流一下。要求：先說讀懂了什么，后說不懂什么。

2 、小組討論：

四、班級交流。

1、序言導(dǎo)入，感受“決定”。

讓不讓博萊克參加檢閱呢？把他放在隊伍的什么位置呢？一連串的難題，使俱樂部立刻鴉雀無聲。最后，隊長提出了一個大膽的方案。

（1）出示并理解句子：隊員們！如果把博萊克放在隊伍第一排，讓大家都能看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊員，還不是一般的隊員！

（2）隊長的意見是什么？隊員有什么反應(yīng)？他們的決定表現(xiàn)出什么思想？（理解“第一排、雖然……可……還不是…… ”）

（3）觀眾是怎樣評價兒童隊員的決定？（朗讀“這些小伙子真棒！”理解“真棒”）

2、感受場面，體會盛大隆重。

（1）齊讀第10自然段，想想你從哪些詞句體會出國家對國慶節(jié)很重視呢？

（2）討論問題，訓(xùn)練雙基。

a、出示第10自然段：“國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。”

b、指名聯(lián)系語句解釋重點詞句，如“盛大”、“隆重”、“人山人海”、“彩旗飄揚”、“沾滿了”等詞語。

c、邊讀邊展示我國建國60周年閱兵式的場面，加深感受。

d、齊讀第10自然段。

3、導(dǎo)讀重點句，通聯(lián)感悟。

博萊克能完成任務(wù)嗎？在場的人們是如何評價他的？找出這句話，讀一讀，夸一夸。（指名讀，指名說，全班齊讀）

（1）導(dǎo)讀“這個小伙子真棒！”，體會自尊自強

a、出示第12自然段，齊讀感知：

“在隊伍的第一排，緊跟著隊長，后面走著一名拄拐的男孩�？磥�，他肯定忘記了自己拄著拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。”

b、理解重點詞語：

“保持一致”，“忘記……拄著拐”。

c、再讀體會感情。

d、討論問題，聯(lián)系12自然段理解：“他肯定忘記了自己拄著拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺�！斌w會博萊克的自信。

a、讀讀想想：“棒”是什么意思？他“棒”在哪里？

b、聯(lián)系他是位殘疾兒童想想，他檢閱前會有哪些心理活動和言行表現(xiàn)，從中體會到什么？（想象檢閱前的刻苦訓(xùn)練和為什么要刻苦訓(xùn)練，領(lǐng)悟自強精神。）

c、出示：這個小伙子真棒！

e、回扣“這個小伙子真棒！”升華。

師：同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個個場景不僅你看到了，我們成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個自信、堅強的孩子（生齊讀“這個小伙子真棒！”）

師：讓我們聽聽你們發(fā)自內(nèi)心的稱贊�。ㄉ�再次齊讀“這個小伙子真棒！”）

（2）歸納鏈接，體會感情。

師：看著這整齊的隊伍，看著堅強的博萊克，想想隊員們對博萊克的關(guān)愛，人們怎能不稱贊呢？

（生齊讀：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒�。�

（3）拓展理解，升華思想。

你們還知道哪些關(guān)愛尊重殘疾人和殘疾人自強不息的事跡？

五、歸納總結(jié)，升華主題。

（播放音樂：愛的奉獻）

師：博萊克成功了！兒童隊員成功了�。ㄖ刚n題）再看看課題，你對檢閱兩個字是不是有了新的感受呢？這次檢閱，不但檢閱了他們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈。只要全社會都互相關(guān)愛，互相尊重，社會就會和諧美好！同學(xué)們，此時此刻，你們一定有許多心里話要說，對嗎？寫下你想說的話。（學(xué)生將感受寫在愛心卡紙上，全班交流后，貼在黑板上。）

六、課外作業(yè)：

1、用詞造句：雖然……不……

隆重……

2、小練筆。（任選一題完成）

a、博萊克，我想對你說

b、寫出博萊克參加檢閱后的感想

3、積累：抄寫好詞佳句。

板書設(shè)計：

6、檢閱

這個小伙子真棒�。ㄗ宰鹱詮姡�

這些小伙子真棒�。ㄗ鹬貝圩o）