學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)理解課文內(nèi)容，讓孩子們同情凡卡，了解凡卡向往什么。知道一百多年前與我們仿佛年紀(jì)的孩子曾有過(guò)的苦難經(jīng)歷，豐富學(xué)生的人生閱歷，使之更加珍惜自己的生活。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高“體會(huì)文章的思想感情”的能力，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用；

4、有感情地朗讀信的內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、了解凡卡給爺爺寫(xiě)信的目的和凡卡內(nèi)心地向往，從中體會(huì)凡卡的悲慘生活；

2、學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。

學(xué)習(xí)方法：

1、走進(jìn)凡卡的內(nèi)心愿望——讀凡卡的信，了解一個(gè)九歲孤兒那小小的，并不過(guò)分的愿望是什么？

2、走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活——以朗讀指導(dǎo)為主，從中體會(huì)凡卡為什么撕心裂肺地反復(fù)請(qǐng)求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去。

3、走進(jìn)凡卡的情感世界——向往鄉(xiāng)村快樂(lè)的生活，激發(fā)孩子對(duì)凡卡更加強(qiáng)烈的同情心。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教師：發(fā)放導(dǎo)學(xué)案

學(xué)生：收集有關(guān)資料

學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

課前

學(xué)生預(yù)習(xí)、分組細(xì)學(xué)

1組：收集作者信息及寫(xiě)作背景

2組：提煉信的內(nèi)容

3組：了解凡卡生活的“苦”

4組：了解信中回憶的“樂(lè)”

5組：了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)中體現(xiàn)的“痛”

6組：寫(xiě)作特點(diǎn)

學(xué)案自學(xué)

一、初讀課文，疏通詞句。（學(xué)習(xí)方法：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，難懂的字詞和句子多讀幾遍，借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)，課文至少讀三遍。）

1、給生字注音

吉（ ）爹（ ）炕（ ）立柜（ ）禱告（ ）

銹（ ）摩平（ ）皮襖（ ）揪著（ ）稀粥（ ）

2、理解詞語(yǔ)句子：

摩平：捉弄：打發(fā)：

禱告：指望：

二、細(xì)讀課文，深入思考：

1、提煉信的內(nèi)容

2、“苦”——閱讀凡卡的信，圍繞“信”，體會(huì)凡卡的痛苦生活和急切的心情。

例：我的發(fā)現(xiàn)：凡卡的命運(yùn)非常悲慘，主要體現(xiàn)在：_______________________________________

3、“樂(lè)”——認(rèn)識(shí)插敘，了解插敘內(nèi)容對(duì)表達(dá)凡卡生活的作用。

例：他想起到樹(shù)林里去砍圣誕樹(shù)的總是爺爺，爺爺總是帶著他去。多么快樂(lè)的日子呀！我的體會(huì)是：_______________

__________________________________________________________

4、“痛”——細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用，使甜蜜的夢(mèng)回到了永遠(yuǎn)的痛。

5、過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。我的體會(huì)是（體會(huì)對(duì)比、反襯的運(yùn)用）：______________________________

__________________________________________________________________

課中

學(xué)生初步展示學(xué)案自學(xué)中字詞的掌握情況。

小組合作

針對(duì)學(xué)案中的內(nèi)容分組進(jìn)行交流，要求在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，針對(duì)問(wèn)題，展開(kāi)交流和學(xué)習(xí)，其中組內(nèi)1號(hào)同學(xué)發(fā)言，其余同學(xué)補(bǔ)充。

第1--2組同學(xué)交流第二題中的1小題；第3、4組同學(xué)交流第二題中的第2小題；5、6組同學(xué)交流第二題中的3小題；第7、8組同學(xué)交流第二題中的4小題；第9、10組同學(xué)交流第二題中的第5小題。（教師巡視指導(dǎo)）

班級(jí)展示

第1--2組同學(xué)展示第二題中的1小題；第3、4組同學(xué)展示第二題中的第2小題；5、6組同學(xué)展示第二題中的3小題；第7、8組同學(xué)展示第二題中的4小題；第9、10組同學(xué)展示第二題中的第5小題。

教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

質(zhì)疑探究

再究課文，互幫互學(xué)，我需要質(zhì)疑的問(wèn)題是什么？（方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子質(zhì)疑；針對(duì)重難點(diǎn)質(zhì)疑等）

自悟自得

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的知識(shí)？掌握了哪些學(xué)習(xí)的方法？

達(dá)標(biāo)測(cè)試

1、小小書(shū)法家

chú guì mā píng pí ǎo yóu tǒng

( ）( ）( ）( )

jiū zhù xī zhōu jí xiáng dǎo gào

( ）( ）( ）( )

2、火眼金睛辨字組詞

拒（ ）釣（ ）摩（ ）揍（ ）

柜（ ）鉤（ ）磨（ ）湊（ ）

3、詞語(yǔ)填空我最行

希望 期望 指望 巴望 盼望 渴望

（1）過(guò)了一個(gè)鐘頭，凡卡懷著甜蜜的（ ）睡熟了。

（2）凡卡認(rèn)為自己的生活沒(méi)有（ ）了，連狗都不如。

（3）凡卡疲憊極了，多么（ ）能好好地睡一覺(jué)

4、課文理解我最棒！

（1）“凡卡把自己寫(xiě)的信塞進(jìn)了郵筒，回來(lái)后，過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了�！睂�(duì)“甜蜜的希望”你是怎樣理解的？

（2）你同情凡卡嗎？相比之下，你覺(jué)得你現(xiàn)在的生活怎樣？請(qǐng)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

課后

學(xué)生：學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣？薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有哪些？以后應(yīng)該采取怎樣的措施和方法？對(duì)學(xué)習(xí)方法有哪些感悟……

教師：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

凡卡

命運(yùn)悲慘 現(xiàn)實(shí)痛苦

挨打 挨餓 挨凍 遭作弄 沒(méi)法睡