一、教學(xué)目標(biāo)：

1 能正確朗讀詞語，注意輕聲。

2 了解詞語之間的正確搭配。

3 能抓住一種動(dòng)物的特點(diǎn)，寫一兩句話。

4 能正確朗讀詩歌《春的歌》，并能體會(huì)春先生的感情，寫幾個(gè)描寫春天的詞語，進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂�，了解春先生的朋友�?/p>

5 能收集描寫春天的詩歌或短文，談?wù)勩逶〈禾斓母惺堋?/p>

6 能熟記有關(guān)學(xué)習(xí)的3句名言。

7 能在橫格線上寫4個(gè)詞語。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1 指導(dǎo)學(xué)生抓住一種自己最熟悉動(dòng)物的特點(diǎn)，從外形、聲音、動(dòng)作等方面寫一兩句話。

2 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)描寫春天的詞語進(jìn)行想象，了解春天的朋友。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課前收集你最熟悉的動(dòng)物資料。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

師：同學(xué)們，脫去沉重的棉襖，我們迎來了充滿生機(jī)的春天。今天，老師要帶領(lǐng)大家在綜合練習(xí)中進(jìn)行朗讀、閱讀、語言實(shí)踐活動(dòng)，讓我們乘上“春天的列車”去欣賞描寫春天美景的詞句和詩歌吧！

[第一站：春之詞]

一、讀下面的詞語，注意帶點(diǎn)的字念輕聲。

1春天，小雨淅淅瀝瀝，讓我們?cè)囍鴮W(xué)習(xí)用下雨時(shí)的聲音，來讀讀下面的這些詞語。

出示：

爸爸舅舅星星燕子尾巴石頭

醒醒謝謝聽聽心里桌上門外

看著走了掠過優(yōu)美的慢慢地跑得快

2自由拼讀，注意第二個(gè)字是讀輕聲。

3個(gè)別朗讀，教師幫助歸納。（相同的兩個(gè)字第二個(gè)讀輕聲，“的、地、得、著、了、過”放在詞后面讀輕聲，有的字放在詞語后面不表示意思，作助詞用也讀輕聲。）

4齊讀。

二、在括號(hào)里填上正確的詞語，其中一個(gè)可以從本單元的課文中找。

1例：（沙�。┑纳ひ簦ㄇ辶粒┑纳ひ�

2注意填在括號(hào)里的詞語是形容詞。

出示：

（ ）的衣服（ ）的山谷（ ）的燕子

（ ）的衣服（ ）的山谷（ ）的燕子

3交流：注意填寫的詞語一個(gè)是在本單元課文中出現(xiàn)過的。

（注：允許學(xué)生填入第二個(gè)詞語可以有不同答案。）

說明：

這個(gè)環(huán)節(jié)有兩個(gè)練習(xí)：第一，讓學(xué)生在讀詞中發(fā)現(xiàn)詞語輕聲的變化，教師隨機(jī)講解中幫助學(xué)生歸納，歸納使學(xué)生掌握方法；第二，填入合適的詞語，其目的幫助學(xué)生在回顧本單元課文中出現(xiàn)過的詞語時(shí)，允許學(xué)生有不同答案，相同的詞語可以有不同的詞語描繪，詞語的搭配練習(xí)，除了選一個(gè)課文中的以外，還要盡量拓寬學(xué)生的思路，發(fā)揮想象，在發(fā)揮想象的同時(shí)，要提醒學(xué)生搭配要合理正確。

[第二站：春之物]

三、讀下面的句子，選一個(gè)你最熟悉的動(dòng)物，抓住它的特點(diǎn)（外形、聲音、動(dòng)作……），寫一兩句話。

1過渡：春天萬物蘇醒，小動(dòng)物們都出來玩耍了，瞧！燕子就是春天的使者，它會(huì)向我們報(bào)告春天的訊息，讓我們學(xué)著課文的樣子介紹這位春天的使者。

2讀讀下面的這段話，想想例句是從哪幾方面來介紹的？

出示：

在微風(fēng)中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。

3學(xué)生朗讀，交流。

4教師歸納例句：這句話先寫動(dòng)物最具特點(diǎn)的外形——尾巴，再講它飛行時(shí)的聲音，突出飛行速度快，最后描寫它的動(dòng)作。

5學(xué)生介紹自己的熟悉的動(dòng)物資料，注意抓住這種動(dòng)物的特點(diǎn)。

（小狗的鼻子耳朵靈敏，小兔的眼睛就像嵌入的紅寶石，小松鼠的尾巴像毛茸茸的扇子，小刺猬渾身像扎了針?biāo)频�，睡覺時(shí)縮成一團(tuán)等。）

6學(xué)生嘗試寫話，教師巡視，點(diǎn)評(píng)。

說明：

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是學(xué)習(xí)例句，教師注重指導(dǎo)例句的描寫方法，通過講解，知道寫作可以用不同的方法來表達(dá)。隨后，讓學(xué)生通過交流介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，在與伙伴交流中相互評(píng)價(jià)、補(bǔ)充�？傊�，寫話要在充分說的基礎(chǔ)上再動(dòng)筆，最后嘗試寫話，提高學(xué)生寫話能力。

[第三站：春之詩]

四、讀下面的詩歌，做后面的練習(xí)。

1出示：春的話。

2自由朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；劃出不理解的詞語，自己查字典理解。

3指名朗讀，檢查學(xué)生閱讀情況。

4 完成練習(xí)：

（1）交流：有感情地朗讀這首有趣的兒童詩，詩中連用了九個(gè)“怎么會(huì)”？

①出示句子：“如果我不是年輕的先生，花兒怎么會(huì)嬌媚地對(duì)我微微笑？風(fēng)兒怎么會(huì)柔情地跟我說悄悄話？”

②誰能將這句反問句話改稱陳述句，指名學(xué)生回答。

“如果我不是年輕的先生，花兒不會(huì)嬌媚地對(duì)我微微笑，風(fēng)兒不會(huì)柔情地跟我說悄悄話�！�

③讀這兩句話，比比哪種寫法好？為什么？

④比較朗讀：請(qǐng)一位學(xué)生讀文中的詩句，請(qǐng)另一位學(xué)生將詩歌中帶有“怎么會(huì)”的詩句都改成陳述句來朗讀。

⑤你能體會(huì)春先生想要表達(dá)的感情嗎？

（這九個(gè)“怎么會(huì)”是反問的語氣，為了表達(dá)春天受到萬物的歡迎，因?yàn)榇禾斓絹硎故挛锾K醒。）

（2）讀讀下面描寫春天的詞語，你還能再寫幾個(gè)嗎？

春光明媚春暖花開春意盎然春雨如油

春色滿園春風(fēng)送暖春雨綿綿春風(fēng)拂面

（3）仔細(xì)讀讀詩歌，春先生的好朋友有花兒、風(fēng)兒、鳥兒、溪水、樹木、孩子們、海浪和小草。

①學(xué)生自己填寫

②集體交流

（4）展開想象的翅膀，你知道春先生的好朋友還有誰嗎？和同桌比一比，看誰說得多。

①出示例句：燕子會(huì)為春先生送信。

②以小組為單位，比賽哪個(gè)組說得最多，最符合要求，全班交流。

5朗讀大比拼，分組比賽，推選一位選手任選詩歌中的任意一節(jié)朗讀，全班選出五位同學(xué)和老師做裁判，評(píng)選出“朗讀小詩人”。

6小結(jié)：這首兒童詩就是用了擬人的手法描寫了春先生的朋友，表達(dá)春天受到萬物的歡迎，春天的景色是多么美好。

說明：

本閱讀共有三個(gè)練習(xí)，第一個(gè)練習(xí)，學(xué)生朗讀這首兒童詩，體會(huì)詩歌中連用九個(gè)“怎么會(huì)”所要表達(dá)的情感。教師組織學(xué)生將詩歌中的語句改稱陳述句后通過比較朗讀，這樣一來，學(xué)生在自讀中能感受這樣的寫法起到強(qiáng)調(diào)的作用。第二個(gè)練習(xí)沒有難度，教師可以培養(yǎng)學(xué)生從文中找答案的好習(xí)慣，先劃出來再仔細(xì)地抄下來。第三個(gè)練習(xí)以小組為單位開展說話比賽調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；朗讀比賽時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加比賽。

[第四站：春之贊]

五、語言實(shí)踐活動(dòng)

1教師：本單元，我們接觸許多描寫春天的課文，春天已經(jīng)來到我們身邊，用你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和活潑的心去尋找春天吧！

2爭(zhēng)星活動(dòng)：

搜集一篇有關(guān)描寫春天的詩歌或短文，能正確、流利、有感情的朗讀者得一顆星。

暢談發(fā)生在你身邊的令你如沐春風(fēng)般的感受，交流時(shí)語句通順，語言流暢得兩顆星。

朗誦一段有關(guān)春天的詩歌或短文，并能用自己的話來交流對(duì)春天的感受者得三顆星。

（1）學(xué)生小組為單位交流。

（2）大組交流。

（3）我國(guó)著名的作家朱自清先生也寫過有關(guān)春天的文章《春的腳步》，欣賞。

3小結(jié)：剛才，大家都交流了自己搜集的有關(guān)春天的優(yōu)美作品以及談了感受，相信這次語言實(shí)踐活動(dòng)使你們更愛春天！

說明：

這項(xiàng)練習(xí)可以提前一天布置，引導(dǎo)同學(xué)廣泛收集有關(guān)描寫春天的詩歌、古詩短文等資料，對(duì)有困難的同學(xué)，教師適時(shí)指導(dǎo)，收集有關(guān)以前課文中出現(xiàn)過的內(nèi)容為學(xué)生提供便捷。對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)，可以嘗試讓他們?cè)诮涣髻Y料后，再發(fā)表感受，要激發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式贊美春天，讓學(xué)生的語言發(fā)展和自己的生活結(jié)合在一起，既提高表達(dá)能力，又能夠及時(shí)糾正學(xué)生口述中發(fā)現(xiàn)的問題。

六、熟記名言

1出示3句名言，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2指名朗讀，用自己的話說說每句名言的主要意思。

第一句強(qiáng)調(diào)讀書、摘抄和寫作是不同的事情，但要掌握正確的方法；第二句說明讀書是很艱辛的，只有付出勤奮和汗水的人才能收獲讀書的樂趣，獲得知識(shí)；第三句的意思是青春是有限的，應(yīng)該利用時(shí)間，把握珍貴的青春去學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣人才會(huì)變得聰明。

3學(xué)生選擇喜歡的名言朗讀或背誦，加深印象。

4你還知道哪些關(guān)于讀書的名言？

5嘗試背誦名言。

說明：

教師要留出一定的時(shí)間讓學(xué)生誦讀，通過誦讀，在學(xué)生對(duì)3句名言有了粗淺的理解上，鼓勵(lì)學(xué)生說說名言的道理，再積累有關(guān)讀書的名言，進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，達(dá)到積累的目的。

[第五站：寫字大擂臺(tái)]

七、用鋼筆抄寫詞語，注意每個(gè)字在橫線格的正中位置上。

色彩鮮艷勃勃生機(jī)

節(jié)衣縮食持之以恒

2出示抄寫的要點(diǎn)：

（1）用鋼筆抄寫詞語，注意橫格線上寫字要保持水平。

（2）注意字的大小、筆畫的均勻，不要頂格寫，上面空三分之一，字在正中位置。

（3）字和字之間的距離要控制適當(dāng)。

3學(xué)生嘗試書寫。

4教師巡視，指導(dǎo)格式。

5教師點(diǎn)評(píng)。

說明：

寫字練習(xí)的第一步是先讓學(xué)生自己觀察例詞，在觀察中得出抄寫詞語應(yīng)該注意的要點(diǎn)。第二步是教師提供學(xué)生平時(shí)抄得不合適的地方，進(jìn)一步提醒學(xué)生抄寫詞語注意的格式與大小，然后，在學(xué)生書寫中進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，在其過程中應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生正確地使用鋼筆，注意字體大小均勻是至關(guān)重要的。

關(guān)于說課

一、教材分析

《綜合練習(xí)1》共有七個(gè)練習(xí)：1能正確朗讀詞語，注意輕聲。2了解詞語之間的正確搭配。3能抓住一種動(dòng)物的特點(diǎn)，寫一兩句話。4能正確朗讀詩歌《春的歌》，并能體會(huì)春先生的感情，寫幾個(gè)描寫春天的詞語，進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂�，了解春先生的朋友�?能收集描寫春天的詩歌或短文，談?wù)勩逶〈禾斓母惺堋?能熟記有關(guān)學(xué)習(xí)的3句名言。7能在橫格線上寫4個(gè)詞語。其中第1、2、6、7題為基礎(chǔ)訓(xùn)練，第3題為寫話練習(xí)題，第4題為閱讀理解訓(xùn)練，第5題為語言實(shí)踐活動(dòng)。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)下的學(xué)生對(duì)綜合練習(xí)的內(nèi)容比較熟悉，能獨(dú)立完成基礎(chǔ)性習(xí)題。如讀準(zhǔn)詞語，注意輕聲，填合適的詞、積累名言等練習(xí)題可以讓學(xué)生自己做，然后再一起交流。如抓住動(dòng)物特點(diǎn)寫話，老師要講清要求并予以指導(dǎo)。第四題有關(guān)春天的詩歌，教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們也能參與到課堂中，給予表達(dá)機(jī)會(huì)。綜合練習(xí)要注意讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕覍?shí)踐，教師要適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生交流，及時(shí)糾正學(xué)生實(shí)踐中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并及時(shí)更正。

三、教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)一：能正確朗讀詞語，注意輕聲。

本練習(xí)通過讀準(zhǔn)詞語，讓學(xué)生感受詞語中后面一個(gè)字的讀音變化。相同的漢字在詞語中后面讀輕聲。教師可在教學(xué)中采用“讀”和“聽”等多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生加以辨析。

目標(biāo)二：了解詞語之間的正確搭配。

這一題目首先要求學(xué)生注意兩點(diǎn)，第一，先從本單元課文中找，第二，填入的形容詞要恰當(dāng)，允許學(xué)生有不同的答案。

目標(biāo)三：能抓住一種動(dòng)物的特點(diǎn)，寫一兩句話。

這道練習(xí)題是對(duì)學(xué)生掌握語文能力的一種鍛煉。教師要注重先指導(dǎo)，再語言實(shí)踐，最后寫話。通過本練習(xí)，可以幫助教會(huì)學(xué)生描寫動(dòng)物的寫作方法。

目標(biāo)四：能正確朗讀詩歌《春的歌》，并能體會(huì)春先生的感情，寫幾個(gè)描寫春天的詞語，進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂�，了解春先生的朋友�?/p>

課外閱讀主要是根據(jù)本單元的主題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝卣�，了解春天的朋友，知道描寫春天的詞語，并喚醒學(xué)生的詞語，激活記憶倉庫。關(guān)鍵在于借助具體的語言環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀的習(xí)慣。

目標(biāo)五：能收集描寫春天的詩歌或短文，談?wù)勩逶〈禾斓母惺堋?/p>

本次語言實(shí)踐活動(dòng)是收集描寫春天的詩歌或短文。這項(xiàng)練習(xí)可以提前一天布置，引導(dǎo)同學(xué)收集春天的資料，對(duì)有困難的同學(xué)，要多加指導(dǎo)。教師在課上采用多種形式激發(fā)學(xué)生用自己的喜歡的方式贊美春天。

目標(biāo)六：熟記名言3句。

“名人名言”對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，只要求熟讀和記誦，對(duì)于主要意思能大致了解即可。不必深究其含義。

目標(biāo)七：能在橫格線上寫4個(gè)詞語。

本練習(xí)要求在橫線條中抄寫詞語應(yīng)注意字體的大小勻稱，不要頂天立地寫，學(xué)生對(duì)于要求是容易掌握的，但關(guān)鍵在于寫的時(shí)候往往會(huì)忽略，教師可以提醒學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣后就不難了，在書寫時(shí)還要注意字體勻稱，整潔。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

綜合練習(xí)對(duì)學(xué)生來說內(nèi)容掌握并不難，但直接讓學(xué)生填寫，教師校對(duì)答案，可能會(huì)造成上課氣氛的沉悶，甚至影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)情景、游戲中，讓學(xué)生參與到競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中學(xué)習(xí)有利于他們積極投入學(xué)習(xí)的愿望，達(dá)到訓(xùn)練的目的，促進(jìn)學(xué)生敢于表達(dá)。綜合練習(xí)一教師就是創(chuàng)設(shè)了欣賞春天的情境，把綜合練習(xí)中每一項(xiàng)內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來，在多種多樣的練習(xí)中激發(fā)學(xué)生興趣。

每項(xiàng)練習(xí)的比賽形式各不相同，有的讓學(xué)生以小組為單位開展交流活動(dòng)，有的讓學(xué)生在集體中競(jìng)賽，這樣學(xué)生們會(huì)對(duì)單純的練習(xí)感興趣。

二、有機(jī)地整合練習(xí)

“綜合練習(xí)”是在教師的幫助下，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理。教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將本單元出現(xiàn)的內(nèi)容串聯(lián)起來進(jìn)行總結(jié)，教師有針對(duì)性地將綜合練習(xí)中的內(nèi)容進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)許多內(nèi)容與本單元有關(guān)，如：“介紹動(dòng)物的特點(diǎn)”，“朗讀春的歌”，“收集春天的詩歌或短文”，“抄寫的詞語”。因此，教師將綜合練習(xí)變?yōu)橐惶眯蕾p春天美景的課，學(xué)生對(duì)練習(xí)會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、傳授閱讀的方法

綜合練習(xí)中都會(huì)有閱讀分析，有的教師會(huì)讓學(xué)生通讀一遍完事，其實(shí)不然，這恰恰是教師教會(huì)學(xué)生閱讀的技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。如，綜合練習(xí)中閱讀欣賞《春的話》，這篇兒童詩內(nèi)容不難，但練習(xí)的習(xí)題緊緊圍繞短文，教師要先講清要求，然后把閱讀的時(shí)間還給學(xué)生，保證學(xué)生有閱讀的機(jī)會(huì)。尤其是對(duì)于練習(xí)中的第一題“詩歌中為什么連用了九個(gè)怎么會(huì)？”，教師可以采用以下方法展開：先把原本的反問句讓學(xué)生改成陳述句，再設(shè)計(jì)一些坡度，讓學(xué)生在比較句子中發(fā)現(xiàn)答案，最后讓學(xué)生通過各種競(jìng)賽的朗讀，感受作者運(yùn)用這么多反問句的奧妙所在。

四、豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容

為使學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)，教師在課堂中針對(duì)不同的練習(xí)內(nèi)容要組織不同的教學(xué)形式，如，讀拼音、填詞語、寫字以學(xué)生自練為主；熟記名言可以讓同桌合作練習(xí)；閱讀欣賞主要是在教師的指導(dǎo)下交流掌握。本次練習(xí)中的語言實(shí)踐活動(dòng)，教師可以讓學(xué)生通過交流收集的有關(guān)春天的詩歌、短文、感受等實(shí)踐活動(dòng)，在爭(zhēng)星中激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)讓他們感悟春天美好的感情。

當(dāng)然，綜合訓(xùn)練的題目有的可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地自練自悟；有的需要教師給予指導(dǎo)幫助，但更是教師培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣、良好答題習(xí)慣的契機(jī)，教師應(yīng)當(dāng)抓住并利用好這個(gè)機(jī)會(huì)。