教材分析

1.文本解讀

學(xué)生從這一課開(kāi)始接觸由兩個(gè)字母組成的韻母，即復(fù)韻母。這課要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母是ai ei ui，前一個(gè)字母各不相同，后一個(gè)字母有一個(gè)共同點(diǎn)——都是“i”，因此它們的發(fā)音和字形都比較易于學(xué)生掌握。這幅爸爸出差回到家，全家人喜笑顏開(kāi)的情境圖，彌漫著溫馨、和睦、幸福的氣氛。兒子聽(tīng)到門鈴聲開(kāi)門迎接遠(yuǎn)行歸來(lái)的爸爸，爸爸推門進(jìn)屋看到妻子和女兒挨著坐在沙發(fā)上看電視，電視里正在播放桂林山水風(fēng)光片。女兒看見(jiàn)爸爸，高呼“爸爸回來(lái)了”，妻子在一邊點(diǎn)頭微笑。為了幫助兒童記憶字母的發(fā)音，ai是由媽媽和妹妹挨著這個(gè)動(dòng)作帶出來(lái)的；ei是由妹妹這個(gè)詞的發(fā)音帶出來(lái)的；ui是由爸爸回家?guī)С鰜?lái)的。在學(xué)習(xí)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母發(fā)音的同時(shí)，還相應(yīng)地學(xué)習(xí)了“挨”“妹”“回”“桂”四個(gè)生字。

2.教學(xué)價(jià)值

本課教材包括四個(gè)方面的內(nèi)容：一幅情境圖，一組g k h與u 相拼的練習(xí)，標(biāo)調(diào)規(guī)則，一個(gè)四線格條和一張識(shí)字表，還有三道課后練習(xí)題。

這課的情境生活化，貼近兒童的生活，讓學(xué)生自然地就會(huì)產(chǎn)生表達(dá)的欲望。表達(dá)的過(guò)程中，不但發(fā)展了兒童語(yǔ)言，豐富兒童的情感，而且學(xué)習(xí)了四個(gè)生字，并借助字音提示了所學(xué)韻母的發(fā)音，降低了復(fù)韻母發(fā)音的難度。課后“標(biāo)調(diào)”練習(xí)，是一道有價(jià)值的操作練習(xí)。根據(jù)所學(xué)的標(biāo)調(diào)規(guī)則，自己嘗試性地練習(xí)給生字的音節(jié)標(biāo)調(diào)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的標(biāo)調(diào)能力。練習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注iu并列聲調(diào)標(biāo)在后面字母頭上的問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)帶有ai ei ui的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

3.記住漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)原則，并嘗試給音節(jié)標(biāo)調(diào)。

教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

1.“ai”“ei”“ui”的卡片。

2.4張字卡。

（二）教學(xué)思路

1.溫習(xí)舊知

游戲一：聽(tīng)音舉卡（教師讀拼音字母，學(xué)生舉手中拼音卡片）

游戲二：拼讀接龍（小組成員按順序拼讀老師手中拼音卡片）

2.認(rèn)讀復(fù)韻母

創(chuàng)設(shè)情境請(qǐng)同學(xué)們到明明家做客，說(shuō)說(shuō)來(lái)到明明家看到了什么。交流中引導(dǎo)孩子關(guān)注妹妹和媽媽挨著坐在沙發(fā)上看電視，電視里正在播放桂林山水風(fēng)光片。借助“挨”的讀音學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ai”的發(fā)音，了解復(fù)韻母發(fā)音規(guī)律——前一個(gè)字音向后一個(gè)字音滑動(dòng)，練習(xí)發(fā)“ai”的音；借助“妹”的讀音學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的發(fā)音，借助“桂”的讀音學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ui”的發(fā)音。

3.看圖識(shí)字

本課要求會(huì)認(rèn)的字有4個(gè)。其中“回”是象形字，本義是從別處到原來(lái)的地方，是回家、回頭、回憶的“回”；“挨、妹、桂”是形聲字，“桂”的本義是桂花樹(shù)，也叫“木犀”。這些漢字中，“挨”是特殊音節(jié)，是字音教學(xué)的重點(diǎn)；“挨”是提手旁，“妹”是女字旁，“桂”是木字旁，而且在前邊已經(jīng)認(rèn)識(shí)的帶有女字旁和木字旁的漢字，在本課的學(xué)習(xí)中要加以歸納總結(jié)。

4.韻母書寫

值得注意的是復(fù)韻母書寫時(shí)兩個(gè)字母寫得要緊湊，間隔不要過(guò)大。三個(gè)復(fù)韻母都寫在中格，i上圓點(diǎn)寫在二線稍上。

（三）課時(shí)安排與內(nèi)容分配

1.課時(shí)安排：2課時(shí)。

2.內(nèi)容分配：情境識(shí)字與復(fù)韻母的認(rèn)讀放在第一課時(shí)；寫復(fù)韻母與書后練習(xí)放在

第二課時(shí)。

相關(guān)資料

復(fù)韻母的四聲標(biāo)調(diào)

一個(gè)音節(jié)一個(gè)調(diào)，聲調(diào)符號(hào)像頂帽。

聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在哪？只在韻母頭上標(biāo)。

看見(jiàn)a母a上標(biāo)，不見(jiàn)a母找o e，

i u并列標(biāo)在后，輕聲上面不標(biāo)調(diào)。

還有一點(diǎn)別忘記，i母標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。