教材簡(jiǎn)析

本次習(xí)作訓(xùn)練，教材提供了兩部分內(nèi)容。一是提示語；二是插圖。提示語分三段，第1段舉例說明“不愉快的事”；第2段提出寫心里話、自擬文題的要求；第3段提出交流、修改的要求。插圖表現(xiàn)的是龍龍和文文就此話題進(jìn)行交流的情景。

設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。為此，本設(shè)計(jì)力求在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，從生活中挖掘素材，就素材談體會(huì)，再過渡到事件，拉近習(xí)作與生活的距離，減少學(xué)生心理壓力，增強(qiáng)學(xué)生寫好習(xí)作的信心。

教學(xué)目標(biāo)

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生練筆的積極性，以我手寫我心，讓習(xí)作練筆成為學(xué)生的生活需要。

2.引導(dǎo)學(xué)生愿意把自己的習(xí)作給同學(xué)們看，互相修改，互相學(xué)習(xí)，并交流自己對(duì)“不愉快”事情的看法。

教學(xué)重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生比較完整、具體地寫出一件不愉快的事。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引出課題

1.看外面陽光燦爛，你的心情怎樣呢？能不能用一個(gè)詞來概括？

預(yù)設(shè)：愉快、高興。

2 我們的生活多么愉快。但有時(shí)也難免有一些不開心的事，比如，和好朋友產(chǎn)生了誤會(huì)；有人不小心傷害了你；你的考試成績(jī)不理想，父母責(zé)備了你；等等。

3 出示一系列描寫心情的詞語：傷心、痛苦、難過極了……其中哪個(gè)詞語你有切身體會(huì)？如果有的話，請(qǐng)找出來寫在自己的本子上；如果沒有，可以另外找一個(gè)詞語寫在自己的本子上。

(從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)入手，以描寫心情的詞語為切入點(diǎn)，讓學(xué)生回味自己在生活中有過的情感體驗(yàn)，為下面的習(xí)作，從情感上做好鋪墊，為激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，做好準(zhǔn)備。)

二、回憶生活，小組交流

1.先在小組內(nèi)互相交流自己寫下的那個(gè)詞語。

2.播放音樂，學(xué)生在音樂聲中回憶往事。

3.小組內(nèi)交流：這件“不愉快”的事使“我”的心情變得這樣。

三、出示要求，自擬題目

1.出示要求。

選一件能體現(xiàn)你心情的事寫下來，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順，題目自擬。

2.小組討論，擬定題目。

每人根據(jù)自己要寫的事擬定一個(gè)題目，小組交流，可互相提出修改意見，讓自己的題目準(zhǔn)確、新穎。

四、情景引導(dǎo)，啟迪思路

1.播放課件：

（1）小蘭星期天想和同學(xué)一起到書店去買書，可媽媽說她太小了，不能離開大人，于是，小蘭和媽媽開始了激烈的爭(zhēng)吵。

（2）星星這次考試成績(jī)不太理想，只考了78分，他很難過。這時(shí)，他的好朋友小威舉著自己的試卷過來了，“看我的100分，你怎么才78分呀？”星星難過極了，他心想：……

2 如果遇到這樣不愉快的事，你會(huì)怎么想，怎么做呢？(思考)

3 學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。

4 指名當(dāng)眾交流。

(通過情景引導(dǎo)，打開學(xué)生的思路，通過交流、評(píng)議、指導(dǎo)學(xué)生用語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等多種方法說出自己的心里話。讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人并不知道的事。選擇的材料真實(shí)、新穎才能寫好作文。)

五、真情交流，由述到作

1 你自己遇到過什么不愉快的事，是怎么想、怎么做的？在小組內(nèi)交流交流。

2 指名交流自己要寫的心里話(老師或同學(xué)推舉)，師生共同評(píng)議。

六、靜心凝思，下筆成文

學(xué)生動(dòng)筆寫習(xí)作。

第2課時(shí)

一、互相展示，共同分享

生同桌或自主選擇伙伴交換習(xí)作�；ハ嗾故�，共同分享。

二、你評(píng)我論，互助修改

1.討論：如果是我碰上了這樣的事，我會(huì)怎么做，我的心情會(huì)怎樣？(幫助對(duì)方端正態(tài)度。)

2.幫助同桌修改文章，注意改正錯(cuò)別字，句子要通順，同時(shí)注意要寫生動(dòng)，把心里話講明白。

三、全班交流，賞析佳作

1.展示典型習(xí)作，大家共同分享。

2.全班討論：如果我碰上這樣的事，我怎樣看待？(幫助大家調(diào)整心態(tài)，以正確的態(tài)度對(duì)待遇到的事。)

四、自我修改，謄寫習(xí)作

1 在通過欣賞佳作、集體評(píng)議受到啟發(fā)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

2 把習(xí)作謄寫在作文本上。