教材分析：

本次練習(xí)安排了6個板塊，內(nèi)容包括看清筆順、寫好鉛筆字、學(xué)用字詞句，讀讀背背和口語交際等。學(xué)用字詞句和口語交際是訓(xùn)練重點。

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固本單元生字的筆順，并能美觀、勻稱地書寫。能借助漢語拼音讀準(zhǔn)讀通詞語。認(rèn)識“從上到下”的筆順規(guī)則，并能正確、美觀地書寫例字。通過有趣的抽讀拼音卡片，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。準(zhǔn)確、連貫地熟讀成語、古詩，并能成誦。

教學(xué)重難點：

寫好字，背好詩

教學(xué)構(gòu)想：

先讓學(xué)生說說筆順的正確寫法，然后引導(dǎo)他們看清筆順，接下來，讓他們獨立完成連線題，并且讓他們結(jié)合生活實際說一說自己喜歡的水果。讀一讀背一背，則引導(dǎo)學(xué)生多讀，口語交際一題，則先說要求再進行，最后進行總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

常見水果圖與水果拼音詞卡片、動物圖與動物拼音詞卡片、掛圖。

教學(xué)時間：

4課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)筆畫名稱，復(fù)習(xí)筆順。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則。

二、指導(dǎo)寫字。

1．分別出示三組生字，指名讀。

2．這些生字你都能按筆順規(guī)則正確地書寫嗎？你最擅長寫哪個字？說說它的筆順，并提醒大家該怎樣寫才能寫得美觀。

3．寫好鉛筆字。

(1)(出示范字：蟲貝樂。)讀準(zhǔn)字音。

(2)說說這三個字的筆順。

(3)這三個字都是獨體字。要按從上到下的筆順規(guī)則寫。

(4)指導(dǎo)書寫。

蟲：先在田字格中間寫一個扁扁的“口”，然后在豎中線上寫豎，提向右上斜，運筆由重漸向上提起，最后一筆為長點。

蟲：上部外框?qū)懙寐蚤L，第二筆的折比左豎長，第三筆為豎撇，末筆為長點。

樂：第一筆平撇起筆稍高，第二筆的折寫在橫中線上，第三筆在豎中線上。

作業(yè)設(shè)計：

復(fù)習(xí)生字筆順

板書設(shè)計：

練習(xí)4

課后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)4

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、學(xué)用字詞句。

1．認(rèn)識水果。(出示水果圖。)說說你認(rèn)識哪些水果？

2．認(rèn)讀詞卡。出示水果拼音詞卡片并認(rèn)讀。

3．把詞卡帖到相應(yīng)的水果圖旁，帶領(lǐng)大家讀一讀。

4．拼拼讀讀書上的詞語，再連線。

5．練習(xí)說話。

(1)這么多的水果，你喜歡吃哪種水果呢？

(2)有的小朋友會說，喜歡吃好幾種水果。那么就請你用句式“我喜歡吃的水果有，有，有，還有�！备�大家說說。

二、做做讀讀。

1．(出示動物圖。)圖上畫了哪幾種動物？

2．認(rèn)讀拼音詞，讀準(zhǔn)字音。

3．填寫拼音詞。

將這些動物名稱的拼音詞填在相關(guān)的拼音詞卡片上。誰能準(zhǔn)確地填一填？

4．你和爸爸媽媽一起做的拼音卡片呢？拿出來和小朋友們一起認(rèn)認(rèn)讀讀。(小組交流。班內(nèi)交流。)

作業(yè)設(shè)計：

認(rèn)動物

板書設(shè)計：

練習(xí)4

課后反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)4

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、熟記成語。

1．借助拼音讀準(zhǔn)四個成語。

2．(出示掛圖。)你看到了什么？(根據(jù)學(xué)生的回答相機引出四個成語。)

一輪太陽從地平線上升起，這樣的情景可用“紅日東升”來形容。樹葉黃了，楓葉紅了，這是什么季節(jié)呢？(秋季。)秋天和夏天，人們在感覺上有什么不同？(秋天天氣涼爽，讓人覺得很舒服。這就稱“秋高氣爽”。)

小朋友們在寬敞明亮的教室里讀書�？�，我們教室的窗戶多么明亮，我們的課桌椅多么干凈，這就叫“窗明幾凈”。(“幾”讀“j『”，是“桌子”的意思，像我們家沙發(fā)前的小桌子就稱為“茶幾”。)

瞧，小朋友們讀得多認(rèn)真啊，從窗口不斷地飄出我們瑯瑯的讀書聲，這就是“書聲瑯瑯”。

3．自由讀。小組讀。齊讀。

4．試背。

二、背誦古詩。

1．簡介作者。

小朋友們對“李白”這個名字一定不陌生，你知道他是誰嗎？(李白是唐朝大詩人。)

你一定還聽說過“鐵杵磨成針”的故事，講的是李白小時候下決心苦讀的事情。他一生寫了許許多多好詩，一直流傳到今天�，F(xiàn)在就來學(xué)習(xí)他寫的《古朗月行》。

2．借助拼音自由朗讀，讀準(zhǔn)讀通。

3．指名朗讀。

4．教師解釋意思。

李白小時候不認(rèn)識月亮，把它叫做白玉做的大盤子。還懷疑是瑤臺仙境的大圓鏡飛到云朵上去了呢。

5．自由朗讀。有感情地朗讀。

6．嘗試背誦。

7．你還能背誦李白寫的哪首詩？

作業(yè)設(shè)計：

背古詩

板書設(shè)計：

練習(xí)4

課后反思：

第四課時：悄悄告訴他

教材分析：

本題配有一幅彩圖，畫的是同學(xué)們在進行傳話活動。

教學(xué)目標(biāo)：

仔細(xì)看圖，弄清本次練習(xí)的要求。傳話時要做到說得清楚，聽得仔細(xì)，傳得準(zhǔn)確。

教學(xué)重難點：

傳話時要做到說得清楚，聽得仔細(xì)，傳得準(zhǔn)確。

教學(xué)構(gòu)想：

先引導(dǎo)學(xué)生看看圖片，明確本次口語交際的內(nèi)容，然后老師提出要求，引導(dǎo)學(xué)生進行本次口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生說話的能力

教學(xué)準(zhǔn)備：

幾句簡單的話

教學(xué)時間：

一課時。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)聽說要點。

1．以前，小朋友們曾向大家作了一次自我介紹，很多小朋友態(tài)度大方，口齒清楚，說話通順完整，聲音響亮�，F(xiàn)在，老師請你用一兩句話介紹一下你的愛好，其余同學(xué)要認(rèn)真聽，聽完后說說你聽到了什么。(請一個學(xué)生自我介紹，再請一個學(xué)生復(fù)述他(她)聽到的內(nèi)容。進行兩至三組。)

2．剛才這些小朋友把自己的愛好說得很清楚，聽的小朋友也很仔細(xì)，把聽到的內(nèi)容準(zhǔn)確地說了出來。

二、創(chuàng)設(shè)游戲，明確要求。

1．說明傳話游戲規(guī)則。

我們在小組內(nèi)做個游戲，老師說一句話告訴給第一位同學(xué)，第一位同學(xué)傳給第二位同學(xué)，第二位同學(xué)再傳給第三位同學(xué)，……最后一位同學(xué)大聲地把聽到的話說出來。(師生共同完成傳話游戲，內(nèi)容可簡單些，可以是“我們來做一個游戲”。)

2．傳話游戲有什么要求？(根據(jù)學(xué)生的回答相機板書：說清楚，聽仔細(xì)，傳準(zhǔn)確。)

三、組織游戲。

1．以小組為單位組織傳話，請每一組的第一位學(xué)生上臺聽清教師的話：“紅紅是我最要好的朋友”。

2．說說你們?yōu)槭裁磿�把話傳得這么好？(再次強調(diào)傳話要求。)

3．再以小組為單位組織傳話：“紅紅生病住院了”。

4．根據(jù)傳話情況說說在傳話過程中，還有哪些地方要注意？(再次強調(diào)說清楚，聽仔細(xì)，每個小朋友都要傳得準(zhǔn)確。)

四、聯(lián)系生活。

1．你平時都跟誰說過悄悄話7 ．

2．(出示幾張場景圖：閱覽室醫(yī)院電影院街道。)這四個地方，在哪幾個地方說話要輕輕的？

3．教師小結(jié)：生活中，有不少地方、不少場合說話要輕輕的。

4．創(chuàng)設(shè)情境。(最好用圖或動畫顯示。)

最近，紅紅生病住院了，大家心里都很著急，想去看望她�？赐�紅紅要帶些什么？全班這么多人一起去會影響病人休息的，怎么辦呢？(學(xué)生發(fā)表意見：每組推選一個代表去。)

5．模擬場景。

學(xué)生代表手捧鮮花、禮物來到了醫(yī)院，到了病房門口有禮貌地敲了敲門，再輕輕地走進病房，問候紅紅，并送上禮物。(教師可扮演紅紅的媽媽，引導(dǎo)學(xué)生說話要有禮貌，聲音大小要適中，語句要通順，態(tài)度要大方。)

五、傳唱兒歌。

1．(播放一些動物的叫聲。)仔細(xì)聽，你聽到了哪些動物的叫聲？說說你最喜歡哪種動物的叫聲，并模仿一下。

2．小朋友們聽得仔細(xì)，學(xué)得像，我們一起來表演一番。(教師帶領(lǐng)表演。)

一只小雞，嘰——嘰——嘰。

兩只小鴨，嘎——嘎——嘎。

三只綿羊，咩——咩——咩。

四只小狗，汪——汪——汪。

五只青蛙，呱——呱——呱。

3．準(zhǔn)備一首兒歌，每組傳說一句。

老師跟大家玩一個最難的傳話游戲，每一小組傳一句不同的話，看哪組傳得準(zhǔn)。(每組第一位學(xué)生上臺聽清教師說的話。內(nèi)容為兒歌中的一句話。)根據(jù)反饋情況逐句板書。

半半歌

有個孩子叫半半，起床已經(jīng)七點半，

鞋子穿一半，臉兒洗一半，

早飯吃一半，課本帶一半，

上學(xué)路上急著跑，光著一只小腳板。

4．齊讀兒歌，邊讀邊表演。

六、課堂小結(jié)。

課后反思：