學習目標：

1、注意平時容易讀錯的字，讓學生學會記憶多音字的方法。

2、培養(yǎng)學生正確區(qū)別和使用近義詞的能力。

3、積累格言并感悟所說的道理。培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的興趣。

4、引導學生進行口語交際，培養(yǎng)學生結(jié)合生活表述事情經(jīng)過的能力。

5、體會語言文字的魅力，激發(fā)學生學習語言文字的興趣。

課時安排：二課時

第一課時

一、讀一讀（1）

1、學生自由讀成語，要求：注意帶點字的讀音。

2、指名讀成語，注意糾正錯誤的讀音。

3、小組討論：如何記憶和區(qū)別多音字。

4、全班交流，教師小結(jié)。

5、用開火車的形式檢查認讀情況。

二、讀一讀（2）

1、自由讀詞語，了解每組詞的意思，并思考每組詞的規(guī)律。

2、同桌對比讀詞語，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、全班交流，教師小結(jié)

4、小組活動：選擇其中一組詞語各說一句話。

5、全班匯報。

三、寫一寫，背一背。

1、學生自由讀名言。

2、指名讀名言，說說你讀了這則名言受到的啟示。

3、指導學生描紅，注意標點符號。

4、評價練寫情況。

5、練習背誦這則名言。

6、練習并檢查背誦名言。

第二課時

一、讀一讀。

1、自由讀故事。

思考：故事主要寫了什么？“臥薪嘗膽”是什么意思？你從中受到什么啟示/

2、小組交流。

3、全班交流。

4、教師小結(jié)。

5、同桌之間互相講講這個故事。

二、探究與發(fā)現(xiàn)。

1、默讀書卡中的內(nèi)容。

思考：“文章”欄和“內(nèi)容”欄有什么特點。

2、小組合作探究：我發(fā)現(xiàn)了——

3、全班交流

4、鼓勵學生學做讀書卡，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

三、口語交際。

1、默讀教材，了解本次口語交際的話題。

2、和同桌交流圖意和自己的想法。

3、和同桌就“我不向困難低頭”這一話題進行交流。

4、小組內(nèi)交流、演示。

5、全班交流、演示。

6、拓展：背一背有關(guān)戰(zhàn)勝困難的名言警句。

教師小結(jié)。

第三課時習作八我尊敬的人

教材分析

這是一次寫人的作文訓練。這次作文的要求是：通過具體事例，夸夸你要寫的人物執(zhí)著追求的精神；如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說說。要把事情說清楚，表達自己的敬佩之情。根據(jù)作文提示，可以寫利用業(yè)余時間學習外語的媽媽，也可以是苦練書法的小伙伴，可以是不畏寒暑、默默工作的清潔工人……

教學目標

1、培養(yǎng)學生細致觀察生活的能力。

2、學會通過人物的外貌和具體事例，表達自己的敬佩之情。感受所寫人物的好思想、好品質(zhì)。

3、練習修改作文。

課前準備

1．選擇和你一起學習、生活的親友、伙伴或熟悉的人，了解他們身上的好思想、好品質(zhì)。

2．記錄發(fā)生在他們身上的感人事例。

教學要點

1．學習教材，明確習作要求。

2.了解生活中值得尊敬的人和他們的好思想、好品質(zhì)。

3.確定所寫的人物和他(她)的事例。

4．編列習作提綱，擬寫初稿。

教學過程

一、啟發(fā)談話，導入課題。

出示題目：我尊敬的人

二、審清題意，明確要求。

1．看題目，完成下面的填空。

《我尊敬的人》這道作文題的寫作對象是（ ），寫作的范圍是（ ），寫作的重點是（ ）。

你準備先寫（ ），再寫（ ），接著寫（ ），最后寫（ ）。

2．討論：怎樣的人才是值得尊敬的人？

指導：“尊”，敬重，“尊敬”是重視而且恭敬地對待。

怎樣的人值得尊敬？同學們說的對，要注意，一般是指那些品德高尚的長輩或比自己年齡大的人才值得尊敬。而比自己小的雖有值得學習的方面，也不能說成是尊敬的人。

3．指導學習“習作要求”(課件)

想想：這句話具體說些什么要求(要根據(jù)中心思想選擇材料；要寫具體的事例；反映人物某一方面的思想品質(zhì))

三、組織交流，拓寬思路。

1．按下面要求，小組交流課前準備的習作素材：

(1)你選擇寫誰？

(2)有什么感人的事？

(3)從這件事中可以看出什么樣的品質(zhì)？

2．各小組自由參與全班交流，并按照習作要求，組織評議

四、編列提綱，擬寫初稿。

1．學習“參考片斷”《好阿姨》。

(1)學生按下面思考題自學：

①《好阿姨》一文，寫了（ ）事情，感受到阿姨有（ ）的思想品質(zhì)。

②劃出描寫“我”心理活動的句子，想想這些句子對表現(xiàn)阿姨思想品質(zhì)起了什么作用？

③按下面要求列提綱：

起因：(片斷中略去)(略寫)

經(jīng)過：（ ）。(詳寫)

結(jié)果：（ ）。(略寫)

(2)組織交流、檢查。

(3)小結(jié)《好阿姨》片斷寫得好：①讓我們感受到阿姨助人為樂的品質(zhì)。②用素不相識的阿姨背“我”到醫(yī)院看病，然后又背著“我”回家的具體事例反映阿姨的品質(zhì)。②能抓住人物的言、行及心理活動把事例寫具體。

2．照上面方法，給自己準備寫的作文編提綱。

(1)學生編制提綱，教師巡視指導，輔優(yōu)補差。

(2)反饋交流。指名讀提綱，評議所選的事能否圍繞一個中心反映人物一個方面的品質(zhì)。

(3)學生修改提綱。

3．按提綱擬寫初稿。

一、擬寫初稿，突出重點。

二、交流評議，自改作文。

三、謄抄作文。