學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過比較學(xué)會(huì)區(qū)別近義詞，讓學(xué)生在練習(xí)中了解它們的差異。

2、通過邊讀邊體會(huì)，讓學(xué)生在趣味中積累成語，了解成語的意思。

3、讀名言，激發(fā)學(xué)生積累格言的興趣。

4、通過讀短文，讓學(xué)生體會(huì)語言文字的魅力，感受大自然之美，并能嘗試著描寫自己見到的景色。

5、引導(dǎo)學(xué)生通過讀、比、悟，學(xué)習(xí)作者的寫作手法和表達(dá)方法，提高學(xué)生的寫作能力。

6、通過口語交際，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過口語交際，了解怎樣觀察身邊的事物，如何組織語言，將自己觀察到的特點(diǎn)和自身的感受表達(dá)出來。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解近義詞之間的差異。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語言的豐富多彩，學(xué)會(huì)如何把習(xí)作寫具體、寫美。

教學(xué)手段：課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、讀一讀,想一想

1、指名讀詞語。

2、想一想，每組詞語之間有什么關(guān)系？

3、小組交流后全班集體交流。

4、教師小結(jié)：每組詞中都有一對近義詞，他們意思相近，但還是有差別的，因此不能互換。請你們記住他們的好朋友，千萬別弄錯(cuò)了。

5、出示近義詞，讓學(xué)生找出與之正確搭配的詞語粘貼在黑板上。

6、想一想：你能照樣子說一組這種關(guān)系的詞語嗎？

二、讀一讀。

1、出示“山水、天地、思想、談?wù)摗?個(gè)詞語，讓學(xué)生讀一讀。

2、變魔術(shù)，在這4個(gè)詞語的兩個(gè)字前后，插入另外兩個(gè)字，組成成語。

3、指名讀成語，要求讀出成語包含的感情，也可以讓學(xué)生簡單地說說成語的意思。

4、讓學(xué)生只看前兩個(gè)字，說出含有這兩個(gè)字的成語。

三、寫一寫，背一背

1、讀古代格言。

2、大概的說說讀后的感受。（通過讀這些古代的格言，你明白了什么？）

3、背誦并積累：這些簡短的格言往往給人以深刻的警示，讓我們牢牢的記住他們。

第二課時(shí)

一、讀一讀

1、自由朗讀短文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每句話。

2、這段文字描寫了什么？你覺得火燒云美嗎？

3、把你的感受讀出來，讓大家評一評。

4、課件展示火燒云的圖片，在音樂背景下朗讀短文。

二、探究與發(fā)現(xiàn)

讀一讀，想一想。

1、讀句子。說說你的感受？

2、自由討論后全班交流。

3、出示例句：比一比哪一句好，好在哪里？

4、第2句用了排比句和比喻手法，生動(dòng)、形象且具有節(jié)奏感。

5、小結(jié)：要把習(xí)作寫具體、寫美，可以用以上幾種表達(dá)方法，那樣效果會(huì)好一些。

三、口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情景：

同學(xué)們，我們中國地大物博，歷史悠久，有許多美麗的景物和聞名世界的建筑、文化遺產(chǎn)，它們深深地吸引著我們的目光。

2、出示圖片。

談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3、作為中國人，我們應(yīng)該用最美的語言來贊美它們。

4、小組討論。

5、全班交流，師生共同點(diǎn)評。

6、角色扮演，互動(dòng)交流。

第三課時(shí)

習(xí)作內(nèi)容：

根據(jù)自己搜集、采訪的資料，寫寫自己的家鄉(xiāng)。

設(shè)計(jì)目的：

1 通過搜集和采訪，了解家鄉(xiāng)的過去和家鄉(xiāng)有代表性的景物。

2 寫一寫自己的家鄉(xiāng)，嘗試學(xué)習(xí)運(yùn)用本單元學(xué)過的好詞好句進(jìn)行描寫。

3 要求語句完整，有內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

整理自己搜集到的、采訪來的資料。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

武漢是湖北省的省會(huì)，人口約970萬人，是華中地區(qū)的最大城市，中國大陸七大中心城市之一。世界第三大河長江及其最大的支流漢水橫貫市區(qū)，將武漢一分為三，形成了武昌、漢口、漢陽三鎮(zhèn)隔江鼎立的格局，唐朝詩人李白在此寫下“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”，因此武漢自古又稱“江城”。在清代末期、國民政府時(shí)期及中華人民共和國初期，武漢經(jīng)濟(jì)繁榮，一度是中國內(nèi)陸最大的城市，位居亞洲前列，故武漢曾有“東方芝加哥”的美譽(yù)。今天的作文課，我們就來從自己對武漢的了解出發(fā)，來寫寫這座城市。

二、拓展話題內(nèi)容。

1、說說你想向大家介紹武漢的什么？（可以是景、可以是人、可以是特產(chǎn)、可以是歷史文化、可以是大街小巷，）

2、小組交流。

引導(dǎo)學(xué)生注意，重點(diǎn)說說家鄉(xiāng)的某一方面的特點(diǎn)，同學(xué)之間相互補(bǔ)充。

3、注意說清楚一個(gè)特點(diǎn)，再說另一個(gè)特點(diǎn)，段與段之間的過度要自然。

三、指名說說，師生共同評議，明確習(xí)作要求。

（1）每個(gè)小組推薦說得好的同學(xué)可以帶著資料到臺(tái)前介紹。

（2）大家共同評議。

（3）在評議過程中，穿插好詞好句，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

四、學(xué)生習(xí)作。

注意把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。運(yùn)用自己學(xué)過的修辭。

五、修改習(xí)作。

1、學(xué)生自讀自改

2、組內(nèi)交流，再修改。

3、學(xué)生謄寫作文

六、講評