[板塊說明]

大海美麗、壯闊、雄渾，有時(shí)沉靜，有時(shí)兇猛，變化之中，帶給人無盡的遐想，展示著無窮的魅力。本板塊以海為主題編排了4篇課文、1個(gè)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。4篇課文通過不同的體裁和作者不同的視覺感受，向我們展示了從海面到海底的不同特點(diǎn)，讓生活在北方的孩子從不同的角度了解、認(rèn)識(shí)大海。

《海浪》是一首現(xiàn)代詩，表達(dá)了海帶給家人的樂趣和鼓舞；《讀海》表達(dá)了作者對(duì)神秘的大海的向往和熱愛。《我家門前的�！肥且黄�散文，將人、海、天融為一體，以孩童的心態(tài)看海、想海。《海底世界》是一篇科普文章，向我們介紹了景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。

兩首詩和散文短小精巧，語言和表達(dá)視角新穎，傳遞著作者對(duì)海的喜愛并較容易地喚起讀者對(duì)海的向往和喜愛。作者對(duì)海的表現(xiàn)沒有僅停留在視覺上，而是由表及里，講述了大海的深沉與堅(jiān)強(qiáng)有力，引導(dǎo)讀者感受大海的精神與魅力。對(duì)生活在北方的孩子來說，理解本板塊課文表達(dá)的內(nèi)容是較困難的，同時(shí)，本板塊課文語言優(yōu)美、流暢，教學(xué)中一定要通過多種讀的方式，同時(shí)輔以必要的演示資料，通過讀、看、聽、想等多種教學(xué)方法，理解詞語、讀懂課文，積累語言，完成教學(xué)目標(biāo)。

本板塊教學(xué)建議用13～14課時(shí)完成。

6—1 海浪

教材分析

這篇課文主要寫海浪給一家人帶來的樂趣，以及大海給人的鼓舞。文章語言樸實(shí)，多用白描而極少修飾，筆調(diào)親切、溫馨、自然。文章寫了爸爸將海浪裝進(jìn)錄音機(jī)；媽媽將海浪裝進(jìn)軟片里；“我”將海浪裝進(jìn)黝黑的身體，自始至終充滿了童真童趣，使人如臨其境，如見其景。

這首現(xiàn)代詩，詩人運(yùn)用了“階梯式”的排列格式，把爸爸、媽媽和“我”對(duì)大海的愛，“我”以海的氣魄塑造自己的品格，都寫得很清楚。內(nèi)容簡明、活潑，利于小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生閱讀理解。

學(xué)習(xí)本首詩，可以按照“從讀入手，自由理解，點(diǎn)撥品味，熟讀成誦”的過程來進(jìn)行。教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海浪給人的啟示，從而理解堅(jiān)毅的目光和無窮無盡的精力。

教學(xué)目標(biāo)

1.能感受爸爸、媽媽和“我”對(duì)大海的愛，以及海的氣魄塑造了“我”的品格。

2.朗讀、背誦詩歌。

3.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

4.用配樂朗讀的方式感受我們對(duì)大海的熱愛。

教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對(duì)策

學(xué)生對(duì)“堅(jiān)毅、黝黑、深沉”等詞語理解起來有困難，教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行相應(yīng)點(diǎn)撥。

6—2 讀海

教材分析

這是一首抒情意味很濃的小詩。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住海的特點(diǎn)，從海的藍(lán)、寬、清入手展現(xiàn)自己對(duì)大海的神秘向往和熱愛，全詩充滿了想象和生活的樂趣。

課文把海作為一條線索，將海的特點(diǎn)巧妙地串起來，從整體上帶出了一個(gè)神秘、寬闊、美麗的大海。使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，感知大海給人帶來的樂趣。感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖，這也是學(xué)習(xí)本篇課文的重點(diǎn)。課文運(yùn)用擬人的修辭手法，抒發(fā)了作者對(duì)大海的喜愛之情。藝術(shù)化的語言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。

這首詩的作者是周，當(dāng)時(shí)是四年級(jí)的小學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)

1.能感受大海的藍(lán)、寬、清，以及小作者對(duì)大海的喜愛。

2.朗誦詩歌，背誦詩歌。

3.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

4.通過對(duì)比讀的方式感受大海的美麗。

教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對(duì)策

活動(dòng)練習(xí)時(shí)，學(xué)生可能想象得不夠豐富，教學(xué)時(shí)教師要善于創(chuàng)設(shè)情境并適當(dāng)?shù)亟o予啟發(fā)。

6—3 我家門前的海

教材分析

這是一篇精讀課文，講的是“我”家門前的海像一面大玻璃鏡，之后作者又將天空想象成一個(gè)倒過來的大海，接著寫大海給了“我”無盡的遐思，最后寫笑是海的聲韻。

課文描寫我家門前的海，語言優(yōu)美，生動(dòng)地展現(xiàn)出大海的美麗。讀著課文描寫的海“像一面光明锃亮的大玻璃鏡”的語句使人不由自主地產(chǎn)生許多遐想，課文的結(jié)尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地展現(xiàn)了海浪的聲韻，抒發(fā)了自己對(duì)大海的喜愛之情。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過對(duì)內(nèi)容的理解，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)大自然的喜愛之情，體驗(yàn)大海給人們帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。因此，學(xué)生對(duì)課文的理解就不能僅停留在大海給我們帶來的無窮樂趣上。要聯(lián)系生活實(shí)際，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)這篇課文，從而感悟大海給予人們的精神力量。這也是課文的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1.感受文章的優(yōu)美，體會(huì)作者愛海的純凈之心。

2.朗讀課文，積累語言。

3.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。掌握“晶”字的字理演變過程。

教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對(duì)策

學(xué)習(xí)生字時(shí)對(duì)“遐思、不泯、晶瑩”等詞語不能理解，教師可組織學(xué)生通過查工具書及聯(lián)系上下文等方法理解詞語。

6—4 海底世界

6 海的故事

教材分析

這是一篇科普文章。課文用生動(dòng)活潑的語言，向我們介紹了海底世界鮮為人知的景象。課文主要寫了海底的各種各樣的聲音；海底動(dòng)物各有各的運(yùn)動(dòng)方法：海參靠肌肉伸縮爬行，梭子魚游動(dòng)的速度比火車還快，烏賊和章魚向前噴水，利用水的反推力迅速后退，貝類靠扒在輪船上行走；海底水產(chǎn)資源豐富。

選這篇課文的意圖是讓學(xué)生了解海底的神秘與豐富。課文語言優(yōu)美、流暢，有利于學(xué)生積累語言。學(xué)生缺乏實(shí)際的感性認(rèn)識(shí)，所以描寫海底的動(dòng)物、山、峽谷等段落是本課的重點(diǎn)，對(duì)于遠(yuǎn)離大海的學(xué)生來說也是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1.感受海底世界的神秘與豐富，并產(chǎn)生對(duì)海底世界進(jìn)行探究的愿望。

2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。

3.朗讀課文，積累詞匯。

教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對(duì)策

學(xué)生有可能對(duì)海底的動(dòng)物有興趣，課前教師應(yīng)提前讓學(xué)生查閱資料并結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以便課堂上更多地交流。由于海底世界距離學(xué)生比較遠(yuǎn)，因此教師要多準(zhǔn)備有關(guān)的影碟、圖片等等。