⊙教學(xué)目標

1 認識本課16個生字。記住形，讀準音，了解字義。能自覺主動地識記生字，了解簡單的識字方法。

2.學(xué)會書寫4個字，認識兩個新筆畫：豎折折鉤和撇折。培養(yǎng)正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣。

3.初步了解我國漢字的構(gòu)造方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

⊙教學(xué)重點

認識本課16個生字。學(xué)會書寫4個字。

⊙教學(xué)難點

運用各種方法識記本課生字。

⊙教學(xué)準備

生字卡片、教學(xué)掛圖、實物投影、字理圖。

⊙教學(xué)時數(shù)

2課時。

⊙教學(xué)過程

第一課時

（一）復(fù)習(xí)引入

1.開火車認讀“識字一”中學(xué)過的生字。

2.表揚認讀時聲音響亮，讀音準確的學(xué)生。你是怎樣記住這些生字的？引導(dǎo)學(xué)生回憶識字的方法。

3.引入：你喜歡和更多的漢字寶寶交朋友嗎？今天我們的識字課一定能讓你們交上更多的生字朋友。誰能最快地把今天來的16個漢字寶寶都變成自己的朋友，他就是我們這節(jié)課的“識字小精靈”。

（二）教學(xué)16個生字

1.看圖激趣：出示課文情境圖，問：圖上畫的是什么？

觀察圖畫，引出本課生字。

2.檢查學(xué)生的識字情況。出示本課要求認識的16個字，指名認讀，對能認識本課生字的同學(xué)表揚鼓勵，問一問是怎么認識這些生字的，使學(xué)生了解識字方法。

3.將16個生字分成三類：學(xué)生都認識的生字；一部分學(xué)生認識的字；全班學(xué)生都不認識的字。

4.如果有生字所有學(xué)生都認識，則將那個生字畫上記號，集體認讀，并說說字義。

5.對于一部分學(xué)生能認的生字，將它們畫上記號，請這幾名學(xué)生當(dāng)小老師，引導(dǎo)他們教會其他同學(xué)認識這個生字。

6.對于所有學(xué)生都不能認的生字，老師幫助，引導(dǎo)學(xué)生用簡單有效的識記方法，認識它們。

如：

幣：“巾”字頭上加一撇就是“幣”——人民幣、貨幣、硬幣、紙幣。

舟：字理識字。出示圖片讓學(xué)生理解“舟”的字理，讓學(xué)生明白，“舟”就是船，從而記住“舟”字。

弓：弓是古代的一種兵器，你們看看“弓”是怎樣演變的。（出示圖片）

（三）鞏固識字

1.齊讀本課16個生字。

2.用生字卡片，組織學(xué)生開火車認讀本課生字（豆、瓜、竹、米、木、禾、毛、皮、元、角、分、幣、刀、弓、車、舟）。

3.選擇生字口頭組詞。如：毛筆、豆子、西瓜、汽車、牛角、皮鞋。

4.游戲鞏固。

“登山”游戲：教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參加游戲，隊名由學(xué)生們自己取，每組學(xué)生輪流認一個字，每認對一個字，一方就向山頂前進一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。

（四）小結(jié)

根據(jù)學(xué)生的認字情況，評選出本節(jié)課的“識字小精靈”。

（五）作業(yè)

和家里人一起認一認今天學(xué)的生字，說說你是怎樣記住它們的。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)檢查

游戲：貼標簽。

（在黑板上出示與本課生字有關(guān)的圖片如“豆子”“西瓜”等，準備好生字卡片。）小朋友，你們瞧,這些物品的商標名稱還來不及粘貼,請你們來做小小管理員，把商標貼到對應(yīng)的物品上去吧。請一位學(xué)生上臺，取出生字卡片，接著將它粘貼在相對應(yīng)的物品上，大聲朗讀，全班同學(xué)作評委。

（二）指導(dǎo)書寫生字

1.出示要寫的四個生字卡片，指名讀。

2.激趣：“木”“禾”“弓”“車”這四個生字娃娃在外面玩得太久，都不知道回家了，小朋友們，你們能把它們送回自己的家嗎？它們的家在什么地方啊？（田字格）

3.出示有拼音格和田字格的小黑板，請小朋友仔細觀察每個生字在田字格里是怎樣“住”的。

4.觀察后，指名說每個生字在田字格里的分布。如：“木”“禾”“車”的豎都要寫在豎中線上。

5.學(xué)習(xí)新筆畫：豎折折鉤、撇折。

出示新筆畫，猜一猜這兩個筆畫叫什么名字。帶讀筆畫名稱。學(xué)生動手寫筆畫。提示學(xué)生注意，這兩個筆畫都是一筆寫成。

6.觀察每個生字的筆順。

7.匯報交流。

木：橫、豎、撇、捺。

禾：撇、橫、豎、撇、捺。

弓：橫折、橫、豎折折鉤。

車：橫、撇折、橫、豎。

8.學(xué)生先描紅，然后把每個生字書寫兩遍。在書寫前，提示學(xué)生注意寫字的正確姿勢。寫字時，不要看一筆寫一筆，而應(yīng)該將一個字觀察清楚再動筆寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

（三）展示交流

把學(xué)生有代表性的寫字作業(yè)拿在展示臺上，集體評價。