教學(xué)內(nèi)容：

讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀，去感受。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，體會(huì)閱讀的樂趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好河山，感受社會(huì)主義祖國(guó)到處有歡樂。

教學(xué)過(guò)程：

一初讀課文

師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自由讀課文。

（生自讀課文三分鐘后，指名幾個(gè)讀課文，再評(píng)議字詞是否正確）

二賽讀課文

課件出示課文朗讀，問(wèn)：讀得怎么樣？（生：好）為什么能讀好？（帶著自己的感情）。

師：請(qǐng)你選擇自己最喜歡的小節(jié)去讀讀，一會(huì)兒，咱們來(lái)個(gè)讀書賽。

（生練讀二分鐘）

（指名讀，評(píng)議后再同桌互讀，評(píng)出讀書小能手）

三精讀課文

課件出示學(xué)習(xí)建議：你能從喜歡的小節(jié)中劃出喜歡的詞語(yǔ)嗎？再試著讀一讀，看看怎么把這些詞語(yǔ)讀好。

（生準(zhǔn)備三分鐘）

（指名回答后，喜歡同一節(jié)的同學(xué)齊讀）

四課外延伸

師：大家喜歡這篇課文嗎？（生：喜歡）除了以朗讀來(lái)表達(dá)喜歡之外，還可以用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)文章的喜愛呢？（唱歌、跳舞、畫畫……）

課件播放歌曲：《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》（生齊唱后，紛紛動(dòng)起了自己的小蠟筆）

五情感升華

課件出示小博士：是誰(shuí)給我們帶來(lái)了這么多的快樂呢？（生：祖國(guó)媽媽）

觀看錄像后出示小博士：你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么呢？（生暢談理想）

教學(xué)設(shè)想：

《新課標(biāo)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重提升人文素養(yǎng)和審美情趣。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科是一門具有濃郁人文特色的課程，應(yīng)革除片面強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文工具性的弊端，革除知識(shí)至上、分析為主的僵化模式，努力挖掘人文內(nèi)涵；一改過(guò)去教參、教案加課本，教師“一言堂”式的教學(xué)模式，而是在把握《新課標(biāo)》的同時(shí)，還要將熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情滲入到語(yǔ)文教育中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，奠定學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展的基礎(chǔ)。我在處理新教材第二冊(cè)《祖國(guó)到處有歡樂》一課時(shí)，正是貫徹了新課標(biāo)的要求，從提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和培養(yǎng)審美情趣入手，利用課文圖文并茂，意境優(yōu)美的特點(diǎn)，激發(fā)了一年級(jí)六七歲的孩子們對(duì)大自然的向往以及美好的幻想。這一教學(xué)注重了教學(xué)情境的鋪設(shè)。由全情地投入朗讀到動(dòng)腦想像，再到動(dòng)手畫畫，由始至終，激發(fā)學(xué)生興趣，適合小學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)。教學(xué)中避免了教師空洞直白的講述，而是使學(xué)生從自主參與學(xué)習(xí)中，主動(dòng)感悟了文章蘊(yùn)含的情感，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用朗讀來(lái)充分的領(lǐng)悟課文的能力。并尊重了學(xué)生的主體地位，由學(xué)生自主選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，提倡集思廣溢，廣開言路，師生談話輕松，讓學(xué)生覺得親切自然，從而激發(fā)了學(xué)生的思維，豐富了學(xué)生的想象。

讓孩子們真正走進(jìn)課堂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。