教材簡析

本單元以“城鄉(xiāng)美景”為主題，選編的課文以優(yōu)美的文字、獨特的視角，描繪了如醉如染的三峽之秋、如詩如畫的天山牧場等美麗景色。在口語交際中設(shè)計了以“我最喜歡的景物描寫”為話題，與同學(xué)間相互交流自己讀過的描寫景物的美文、古詩文的看法和感受。在習作中要求學(xué)生寫“我最喜愛的景物”，并嘗試著運用本單元課文的某些寫景方法，描寫一處自己喜愛的景物。前后內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系緊密，易于激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

設(shè)計理念

以本單元寫景文章為范本，聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)歷，將自己喜愛的景物，以恰當?shù)谋磉_方式描述出來，讓學(xué)生體驗觀察的樂趣，感受大自然的美妙，從而流暢地描繪出屬于自己的圖畫。

教學(xué)目標

1.觀察生活中的景物，在享受觀察樂趣的同時提高觀察力和想象力。

2.抓住景物的特點，嘗試運用本單元課文的某些寫景方法進行描寫，表達自己對景物的贊美之情。

3.在交流和評改過程中激發(fā)潛能，豐富積累，陶冶情趣。

教學(xué)重、難點

抓住景物特點觀察與描寫，嘗試運用本單元課文的某些寫景方法，表達自己對景物的贊美之情。

教學(xué)過程

第1課時

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情感

同學(xué)們，本單元我們學(xué)習的4篇課文，作者以優(yōu)美的文字、獨特的視覺，描繪了如醉如染的三峽之秋、如詩如畫的天山牧場、絢麗奇異的西雙版納，還有古人詩中梅子黃時的三衢道、春雨添花的小溪深處、新月初上的潯陽、暖日和風中的庭院樓閣，可以說“一花一世界，一葉一菩提”，優(yōu)美的景致總能讓人流連忘返，心神蕩漾。今天，讓我們拿起手中的筆，去描繪我們心中喜愛的景物（板書課題：我喜愛的景物）。

［通過回憶單元內(nèi)容，激發(fā)寫作熱情。］

二、指導(dǎo)審題，明確選題，揣摩寫法

（一）指導(dǎo)審題，提煉要求。

1.讀書明要求。

請同學(xué)們打開書，讀一讀本次習作的要求，從中你都知道了些什么？

2.學(xué)生匯報，提煉習作要求并板書。

(1)寫一處喜愛的景物。

(2)嘗試運用本單元課文的某些描寫方法，表達對景物的贊美之情。

(3)題目自擬。

（二）喚醒記憶，明確選題。

1.同學(xué)們，從小到大你一定去過不少地方，可曾觀察到美好的景物？請你閉上眼睛回憶一下，在這些景物中，你最喜歡的是什么景物？它美在哪里？小組同學(xué)互相說一說。

2.在學(xué)生述說中教師要抓住一處景物，引導(dǎo)學(xué)生抓住特點，進行有序表達，并用生動的語言來表現(xiàn)喜愛之情。

（三）回顧課文，揣摩寫法。

1.本單元我們學(xué)習了許多寫景的文章，請你以一篇文章為例先和同桌交流一下，文章是怎樣描寫景物的？

（例：《三峽之秋》這篇文章是按照時間順序描寫三峽美景的，分別寫了三峽的早晨、中午、黃昏和夜晚的不同景色之美。）

2.指名匯報。

3.小結(jié)。

不同的文章有不同的寫法，有的是按時間順序?qū)懖煌瑫r段景色的特點，而有的則按照方位順序進行描寫。另外，文章的表達手法也很重要，有的文章注重運用比喻、擬人、排比等手法，能夠生動、形象地描繪出景物的特點。

［尊重學(xué)生的個性，用小組互動的形式為學(xué)生交流提供平臺，在小組交流中揣摩寫法。］

三、明確寫法、擬定初稿

1.你打算運用本單元哪篇文章的寫景方法寫？請你按習作要求在小組內(nèi)說一說，注意說出景物的特點，小組成員要認真傾聽別人的發(fā)言并互相評一評。

2.為自己的文章列提綱。

3.和同桌說一說你的寫作思路，互相征求一下意見。

［五年級學(xué)生有一定的生活閱歷和知識積累，編寫提綱后再說一說，幫助學(xué)生理順寫作思路，養(yǎng)成編寫提綱的習慣。］

四、撰寫初稿，評議完善

1.動筆練寫。學(xué)生根據(jù)自己的提綱，動筆習作。教師巡視指導(dǎo)。適當時，讓寫得好的同學(xué)把習作讀一讀，供其他同學(xué)借鑒，以完善自己的習作。

2.把自己的習作讀一讀，改一改。

3 小組內(nèi)互讀、互評。

［相互聽一聽，評一評，不僅能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己習作中存在的不足，也能使學(xué)生學(xué)會欣賞別人的習作從而完善自己的習作。］

五、總結(jié)

同學(xué)們，生活中的一草一木都需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去感受。只要大家在平時的生活中善于觀察，善于積累，善于想象，我們就會感受到大自然的美妙，感受到生活的樂趣。沒有寫完的同學(xué)，課下完成你的習作。

第2課時

一、品讀賞析，體驗成功

1.請同學(xué)們回憶一下本次習作要求。（指名說）

2.自讀自改。學(xué)生自己把習作讀一讀，有不通順的語句、用錯的標點改一改，注意恰當?shù)厥褂眯揶o方法等。

3.小組內(nèi)交換習作，互相改一改。

4 本人再次修改，完善自己的文章。

5.指名朗讀習作，按習作要求集體評議。（注意引導(dǎo)學(xué)生公正、客觀地評價他人的習作。）

二、提高要求，深化主題

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)大家提出的意見再次修改自己的習作，如題目是否可以更新穎一些；景物的特點是否突出，能否更有序地表達。

2.選一篇典型習作再次評議。

三、抄寫作文，激勵總結(jié)

1.學(xué)生抄寫作文。

2.教師總結(jié)。同學(xué)們，淙淙的流水、青翠的山林、亭臺樓閣、名山大川……這些美麗的景致總會激起人們熱愛大自然，熱愛祖國的情懷。很多時候不是我們的身邊沒有美，而是我們的眼睛缺少發(fā)現(xiàn)。希望大家都能做生活中的有心人，用你的眼睛、你的筆將一幅幅美麗的景色拍成一張張最美的照片，永遠記錄下來！