8.我愛我的祖國(guó)

[板塊說明]

這是一組有著強(qiáng)烈而鮮明的愛國(guó)色彩的文章�！段覑勰�，中國(guó)的漢字》《七子之歌——澳門》《日月潭》3篇文章作者不同、體裁不同、內(nèi)容不同、寫作時(shí)代不同，但本板塊鮮明的主題《我愛我的祖國(guó)》把3篇文章的主題明確地揭示出來(lái)，提升了人們對(duì)文章的理解和情感。

教師在教學(xué)過程中，要注意3篇文章在編排上的內(nèi)在聯(lián)系�！段覑勰悖�中國(guó)的漢字》，講述世界上獨(dú)一無(wú)二的方塊字——漢字的奇特魅力，借以表現(xiàn)中華民族的偉大智慧和豐富的想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字，傳承祖國(guó)的文化；《七子之歌——澳門》，告訴我們，國(guó)弱遭人宰割，骨肉分離，國(guó)強(qiáng)才能夠?qū)崿F(xiàn)回歸，我們相信隨著國(guó)家更加強(qiáng)大，美麗寶島臺(tái)灣終將回歸，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一。

3篇課文中都有一些重要的詞語(yǔ)較難理解，教學(xué)中要注意聯(lián)系上下文，通過展開的內(nèi)容和生動(dòng)有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在獲得了感知的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)。

建議教學(xué)中在不偏離課文主題的前提下適度拓展，結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)和查找的資料，對(duì)漢字做進(jìn)一步的延伸了解，從而更充分地感受漢字的魅力；了解澳門和臺(tái)灣的歷史。有條件的地方，建議開展有關(guān)主題綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)一些優(yōu)美的課文段落，要多讀、熟讀，有的要背誦下來(lái)。

本板塊教學(xué)建議用8～10課時(shí)完成。

8—1 我愛你，中國(guó)的漢字

教材分析

這篇課文通過寫自己對(duì)漢字的感受，抒發(fā)了作者的愛國(guó)之情。

全文共三個(gè)自然段，第一自然段寫“我”寫字時(shí)常常動(dòng)情。第二自然段寫不同的漢字帶給“我”不同的感受，它們是一群可愛的精靈。第三自然段抒發(fā)自己的情感，認(rèn)為漢字將會(huì)被世界珍愛。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文、積累語(yǔ)言、學(xué)會(huì)生字和新詞。難點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)漢字以及對(duì)祖國(guó)的喜愛之情。

2.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。掌握1個(gè)多音字“勒”。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對(duì)策

體會(huì)作者對(duì)漢字的情感是本文的一個(gè)難點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，想一想自己在學(xué)習(xí)漢字的過程中有哪些有趣或難忘的事，也可以讓學(xué)生寫一寫這些字，看看有什么感受，把課文和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，難度就變小了。

8—2 七子之歌——澳門

教材分析

這是聞一多于1925年3月在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作的組詩(shī)之一。詩(shī)人用擬人的手法將七處“失地”比做遠(yuǎn)離祖國(guó)母親懷抱的七個(gè)孩子，用小孩子的口吻哭訴被迫離開母親的襁褓，受盡異族欺凌，渴望重回母親懷抱的強(qiáng)烈感情。

學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文和背誦自己喜歡的部分是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用小孩子的口吻哭訴他們被迫離開母親的襁褓，受盡異族欺凌，渴望重回母親懷抱的強(qiáng)烈感情。

2.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。掌握“乳”字的字理演變過程。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)建議：

要有感情地朗讀和背誦。這首以小孩子的口吻哭訴他們被迫離開母親的襁褓，受盡異族欺凌，渴望重回母親的懷抱的強(qiáng)烈情感的詩(shī)歌，適宜于朗誦。教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己就是課文中的“我們”，身臨其境地去讀課文，邊讀邊想象詩(shī)中的景象，體會(huì)詩(shī)人的強(qiáng)烈情感，把豐富的感情讀出來(lái)。朗讀時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩詩(shī)句的含義，讀出感情的變化。為提高學(xué)生的朗讀興趣，可以安排配樂朗讀等。

8—3 日月潭

教材分析

這篇課文介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)我國(guó)領(lǐng)土寶島臺(tái)灣的熱愛之情。全文共五個(gè)自然段，第一自然段介紹了日月潭的地理位置及周圍環(huán)境。第二自然段介紹了日月潭名字的由來(lái)。第三自然段描寫了清晨薄霧中日月潭朦朧的景色。第四自然段描寫了日月潭晴天的中午和陰雨天氣的景色。第五自然段概括全文，講日月潭風(fēng)光秀麗，是旅游勝地。

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛祖國(guó)，熱愛我國(guó)領(lǐng)土寶島臺(tái)灣的思想感情。

2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。掌握2個(gè)多音字“蒙、約”。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對(duì)策

1.防止枯燥說教。選擇語(yǔ)言生動(dòng)、內(nèi)容有趣、貼近學(xué)生生活的信，作為指導(dǎo)的范文。避免生硬的灌輸。

2.寫信指導(dǎo)注意從內(nèi)容入手，學(xué)生要有一個(gè)真正的傾訴對(duì)象，這樣才會(huì)較容易地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，不僅使正文有內(nèi)容可寫，有話可說，而且，可以使學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂煤梅Q呼，寫好結(jié)尾的祝愿話。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生，從生活中確定一位真正想傾訴的人。