教材分析

這是一篇略讀課文，文章記敘了一百多年前爆發(fā)的中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)這一重大歷史事件，表現(xiàn)了我國(guó)古代愛國(guó)將士同仇敵愾、頑強(qiáng)作戰(zhàn)、寧死不屈的英勇精神。

全文按照事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果可分為三部分來理解。

第一部分（第1自然段）寫日本侵略，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。

這是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的起因。僅一句話指出時(shí)間為“1894年8月”，是由“日本侵略中國(guó)和朝鮮”引起。

第二部分（第2—6自然段）寫黃海海戰(zhàn)，激烈悲壯。

這是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過。文中用了較多筆墨記敘了黃海海戰(zhàn)的始末，側(cè)重描寫了我軍“致遠(yuǎn)”艦管帶鄧世昌在海戰(zhàn)中的表現(xiàn)。

這里大體講了三層意思：

第一層（第2、3自然段）講日方軍艦突然進(jìn)犯，我方迅速出海迎戰(zhàn)。

文中寫日軍依仗“軍艦多、船速快、火炮強(qiáng)”的優(yōu)勢(shì)。“妄想一舉殲滅我軍艦隊(duì)”，而我“北洋艦隊(duì)面對(duì)強(qiáng)敵，毫不示弱。各艦官兵同仇敵愾，奮勇殺敵”。當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面十分激烈，正如作者描繪的：“一時(shí)間黃海海面戰(zhàn)火熊熊，硝煙彌漫，喊殺聲、炮轟聲響徹云霄�！�

第二層（第4自然段）講我軍“致遠(yuǎn)”艦傷彈盡，鄧世昌駕艦撞敵艦。

文中寫鄧世昌先指揮戰(zhàn)艦縱橫海面，后為保護(hù)我軍旗艦不幸遭重創(chuàng)，他毅然決定“以我傷殘之艦撞沉‘吉野’，與‘吉野’同歸于盡”。當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗進(jìn)入白熱化程度，作者描繪了那令人熱血沸騰的場(chǎng)面：全艦官兵齊聲高呼：“撞沉‘吉野！’撞沉‘吉野！’”鄧世昌登上駕駛臺(tái)，雙手緊握舵輪，開足馬力向“吉野”艦猛沖過去……

第三層（第5、6自然段）講“致遠(yuǎn)”艦中魚雷沉沒，全艦將士壯烈犧牲。

文中先寫“致遠(yuǎn)”艦“像一條火龍乘風(fēng)破浪”，嚇得敵軍驚恐萬狀，后寫它不幸被敵軍魚雷擊中，“漸漸沉入水中”；最后描述了鄧世昌落水之后的情景：他“仍不停地大喊殺敵”，他拒絕了愛犬和隨從的救助，他實(shí)踐了自己“與軍艦共存亡”的誓言……場(chǎng)面十分慘烈，十分悲壯，令人震撼，令人難忘！

第三部分（第7自然段）寫我方失敗，精神永存。

這是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果。作者寫這一小段用了三句話：第一句話既總結(jié)了我軍戰(zhàn)敗的重要原因是：“由于敵強(qiáng)我弱，更由于清政府的腐敗無能”，又肯定了我軍將士的表現(xiàn)和戰(zhàn)績(jī)：“與敵軍進(jìn)行了頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，重創(chuàng)多艘敵艦�！钡诙�、三句話指出：我軍將士雖敗猶榮，他們“頑強(qiáng)作戰(zhàn)、寧死不屈的精神，深深地感動(dòng)了全國(guó)人民”；鄧世昌雖死猶生，“人們永遠(yuǎn)懷念和學(xué)習(xí)這位舍身報(bào)國(guó)的民族英雄”。

本文篇幅不長(zhǎng)，但記敘歷史事件簡(jiǎn)明清晰，描述英雄形象鮮明動(dòng)人，字里行間充溢著濃濃的感情，短小的題目《海上英魂》表達(dá)了對(duì)昔日英烈們的追憶、哀悼和懷念之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解在中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌率領(lǐng)將士頑強(qiáng)作戰(zhàn)的動(dòng)人事跡，體會(huì)昨日的英雄們舍身報(bào)國(guó)的崇高精神。

2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語的深刻含義，能有感情地朗讀課文。

3．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“霎、錨、霄、頻、屢、舵”；積累“霎時(shí)、頻頻、毫不示弱、響徹云霄、乘風(fēng)破浪、置之度外、同歸于盡”等詞語。

【教學(xué)重點(diǎn)】

想象激戰(zhàn)的場(chǎng)面，體會(huì)鄧世昌熱愛祖國(guó)、誓死報(bào)效祖國(guó)的英雄氣概。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語的深刻含義。

【教學(xué)建議】

1. 讓學(xué)生自學(xué)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“霎”（shà，翹舌音）、“屢”（lǚ，不要讀成lǒu）。

可引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁的方法來記住本課的一些生字的字形，如把“苗”與“錨”、“它”與“舵”、“肖”與“霄”、“步”與“頻”進(jìn)行比較。

2. 本文要讓學(xué)生自己多讀幾遍，教師不要去分析講解。

初讀，可采用默讀思考的方式，想想全文記敘了哪一重大歷史事件，寫了哪些內(nèi)容。

再讀，弄清楚中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)火是誰點(diǎn)燃的，中國(guó)海軍將士是怎樣與侵略者進(jìn)行戰(zhàn)斗的，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)為什么會(huì)有那樣的結(jié)局，說說讀完全文后自己有怎樣的感受。

3. 按部分讀文，交流討論。

第一部分：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是怎樣爆發(fā)的？（板書：日本侵略）

第二部分：我軍官兵是怎樣與日本侵略者進(jìn)行戰(zhàn)斗的？

可讓學(xué)生勾畫描述黃海激戰(zhàn)場(chǎng)面的句子和鄧世昌在戰(zhàn)斗中的行為、語言、神態(tài)的句子，并結(jié)合觀看課文兩幅插圖，幫助學(xué)生進(jìn)入黃海海戰(zhàn)的悲壯情景和樹立起鄧世昌的英勇形象。同時(shí)，讓學(xué)生把那些使自己最受感動(dòng)的語句段落找出來，多朗讀朗讀。（先后板書：黃海海戰(zhàn)、鄧世昌、“致遠(yuǎn)”艦、共存亡）

第三部分：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局是怎樣的？它給我們留下了什么？

可抓最后一段話中有關(guān)語句使學(xué)生明白：由于雙方軍力的懸殊和當(dāng)時(shí)政府的無能，我們戰(zhàn)敗了（板書：我方戰(zhàn)�。�。但是，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，以鄧世昌為代表的愛國(guó)將士的崇高精神卻永遠(yuǎn)留在全國(guó)人民心中。

4. 在了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想想哪些地方使你特別受感動(dòng)，把它們勾畫出來，多讀幾遍。如果是描述我軍奮勇作戰(zhàn)的段落，要邊朗讀邊想象那動(dòng)人心弦的場(chǎng)面；如果是描述鄧世昌慷慨激昂、壯烈犧牲的段落，要在讀中表達(dá)出自己對(duì)英雄無比敬佩的情感。

5. 課后練習(xí)第2題，“置之度外”和“同歸于盡”是鄧世昌駕駛“致遠(yuǎn)”艦之前的豪言壯語，也是他后來以身實(shí)踐的壯烈之舉，他說到做到、義無反顧。教學(xué)中，要讓學(xué)生通過勾畫、批注，結(jié)合上文（第4自然段）和下文（第6自然段）中有關(guān)“言語”與“行動(dòng)”，從而體會(huì)鄧世昌舍身報(bào)國(guó)的崇高精神。

6. 本課可安排2課時(shí)。

教學(xué)資料

1. 關(guān)于中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)

1894年（光緒二十年，甲午年）發(fā)生的中日戰(zhàn)爭(zhēng)，是由于日本向朝鮮發(fā)動(dòng)侵略，并對(duì)中國(guó)海陸軍實(shí)行挑釁而引起的。盡管中國(guó)人民和愛國(guó)官兵曾英勇作戰(zhàn)，但由于清朝政府的腐敗，中國(guó)方面失敗了。最后，清朝政府派李鴻章和日本訂立了可恥的《馬關(guān)條約》。

2. 人物簡(jiǎn)介

鄧世昌（1855—1894）清末海軍將領(lǐng)，字正卿，廣東番禺人。福州船政學(xué)堂第一屆畢業(yè)生，擅長(zhǎng)測(cè)量駕駛。歷任海軍東云、振威、鎮(zhèn)北、揚(yáng)威各艦管帶。1887年（光緒十三年）派赴英國(guó)為北洋艦隊(duì)接收“致遠(yuǎn)”號(hào)巡洋艦，回國(guó)后升副將兼“致遠(yuǎn)”艦管帶。1894年中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，9月17日在黃海海戰(zhàn)中，雖艦傷彈盡，仍下令加快速度猛撞敵艦“吉野”，不幸被魚雷擊中，與全艦官兵二百五十余人壯烈犧牲。

3. 詞語解釋

管帶：清末新軍制，統(tǒng)轄一營(yíng)的長(zhǎng)官稱為管帶。海軍的艦長(zhǎng)亦用此稱。

霎時(shí)：極短的時(shí)候。

錨：鐵制的停船設(shè)備，一端有兩個(gè)或兩個(gè)以上的鉤爪，另一端用鐵鏈連在船上，拋到水底或岸邊，用來穩(wěn)定漂在水中的船舶。

霄：云；天空。

頻頻：屢次，連續(xù)幾次。連續(xù)不斷。

屢：一次又一次。

毫不示弱：絲毫不表示自己很弱。常形容在強(qiáng)者面前不畏懼。

乘風(fēng)破浪：乘，利用。船趁著風(fēng)勢(shì)，沖開浪頭。常比喻不畏艱險(xiǎn)奮勇向前，也形容事業(yè)迅猛發(fā)展。又作“長(zhǎng)風(fēng)破浪”。

置之度外：度，考慮。不（把生死、利害等）放在心上。

同歸于盡：盡，完盡，完結(jié)。一同死亡或毀滅。

4. 課外拓展閱讀《語文同步讀本》（五年級(jí)下冊(cè)）中的《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》和《我驕傲，我是中國(guó)人》。