教材分析

這篇課文是以“月字旁”字為主的看圖識(shí)字。課文的內(nèi)容與人體各部位緊密相關(guān)。內(nèi)容包括：人體圖、由人體圖帶出的各部位名稱。通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)事物，把認(rèn)字、詞與認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)真觀察事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，直觀易教易學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自己身體的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解人體各部位名稱，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自己身體的意識(shí)。

2.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。掌握1個(gè)多音字“臂”。

3.積累與人體各部位名稱有關(guān)的成語(yǔ)或名言警句。

教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

生字、詞語(yǔ)卡片，人體掛圖。有條件的可以用多媒體。

（二）教學(xué)過(guò)程

1.識(shí)字與寫字

（1）本課要求認(rèn)識(shí)的字只有3個(gè)，學(xué)生識(shí)記起來(lái)比較容易。在字音上要注意“膝”不要讀成“”。“臂”是多音字，讀“”，如“臂膀”“臂章”“臂力”等；讀“”，如“胳臂”，即“胳膊”，肩膀以下手腕以上的部分。

（2）在識(shí)字中了解“月”做偏旁所表示的意思。

（3）運(yùn)用各種方法識(shí)記字形。如，用熟字帶新字的方法記“胸”和“膝”；用形聲字的方法記“臂”。

（4）寫字指導(dǎo)

在指導(dǎo)學(xué)生書寫前，先讓學(xué)生觀察“月”字做左偏旁和做字底的變化，然后再書寫。可以把要寫的字分成兩組來(lái)指導(dǎo)書寫，一組是“月”字做左偏旁的字，如“胸、腰、腦、膝、腳”，都是左右結(jié)構(gòu)，而且左窄右寬；一組是“月”字做底的字，如“脊、背、臂”，都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意“月”字做字底第一筆變成了“豎”。注意“胸”和“腦”的區(qū)別。“膝”的最后一筆是點(diǎn)，不是捺�！凹埂钡墓P順是：。

2.朗讀指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可以參照書上的人體圖或結(jié)合自己的身體，邊讀邊指出身體相應(yīng)的部位，也可以同桌互相指讀身體上的部位，鞏固所學(xué)字、詞�？山Y(jié)合活動(dòng)提示（1）進(jìn)行。

3.活動(dòng)提示

（1）“認(rèn)一認(rèn)，指一指”。是以圖的形式呈現(xiàn)的，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的圖，指認(rèn)身體各個(gè)部位，鞏固識(shí)字；也可以利用生字卡進(jìn)行識(shí)讀，以激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

（2）“小發(fā)現(xiàn)”。重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，明確“月”做左偏旁和做字底的變化，字中的“月”都表示與人體有關(guān)，但字形發(fā)生了變化，復(fù)習(xí)鞏固“月字旁”所表達(dá)的意思，與月亮的“月”區(qū)分開(kāi)。

（3）“積累”。是與人體有關(guān)的成語(yǔ)或名言警句�？芍笇�(dǎo)學(xué)生讀一讀，再背下來(lái)，還可以適當(dāng)擴(kuò)展，讓學(xué)生再搜集一些這樣的成語(yǔ)或名言警句。成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文化的精華，語(yǔ)言精練，內(nèi)容豐富，多積累這樣的詞句對(duì)豐富學(xué)生的語(yǔ)言很有好處。

4.課時(shí)安排：1課時(shí)。

相關(guān)資料

人體識(shí)字歌

人體軀干，身躬背肩。

頜頰腔額，頭首腦臉。

脊肢膺腮，頤頦頷面。

膀胛夾腋，相貌姿赧。