[教材分析]

本課學(xué)習(xí)的是“月字旁”的一組生字，通過不同的表示人體各部分器官名稱的詞語使學(xué)生掌握“月字旁”生字的特點(diǎn)，了解“月字旁”的兩種不同用法。本課生字教學(xué)時可指導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)，用歌謠法、比較法等記憶生字。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．掌握“月字旁”的表義規(guī)律，能根據(jù)形聲字的規(guī)律識記生字，幫助學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。

2．通過看圖與結(jié)合實際，認(rèn)識人體各部分器官名稱，能準(zhǔn)確地使用這些詞語。

3．認(rèn)識3個生字，會寫8個生字。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1．掌握“月字旁”的表義規(guī)律，能根據(jù)形聲字的規(guī)律識記生字，幫助學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。

2．通過看圖與結(jié)合實際，認(rèn)識人體各部分器官名稱，能準(zhǔn)確地使用這些詞語。

[教學(xué)難點(diǎn)]

掌握“月字旁”的表義規(guī)律，能根據(jù)形聲字的規(guī)律識記生字，幫助學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

多媒體課件、生字詞卡片。

[教學(xué)時數(shù)]

2課時。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，初次識字。

1．做游戲：“我說你做”——教師說動作，由學(xué)生做。比如：舉手、彎腰、踢腿等。

2．認(rèn)識身體各部分的名稱，然后讀字卡：腦、臂、胸、背，脊、腰、膝、腳。重點(diǎn)認(rèn)讀本課生字：胸、膝、臂。

3．出示書中人物圖，把上述字卡貼在相應(yīng)的位置上。

二、比較識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1．復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識的漢字，比較、區(qū)分：背——脊

(1)了解“后背”所指的范圍，擴(kuò)展詞語：人心向背背水一戰(zhàn)

(2)了解‘脊柱、脊髓”的位置與功能。

門---借助圖畫區(qū)分字形：

背---形聲字，上邊的“北”表音；

脊---示人或動物背上中間的骨頭的形狀。

2．學(xué)習(xí)本課新認(rèn)識的字：

(1)音重點(diǎn)：膝，讀xī，不讀qī。

(2)認(rèn)識多音字：臂。

3．觀察生字，找出規(guī)律。

預(yù)設(shè)：學(xué)生應(yīng)很容易發(fā)現(xiàn)這些字的部首都是“月字旁”。

4．自主總結(jié)規(guī)律：月字旁，在這些漢字中表示與“肉”有關(guān)，“月”是“肉”字的變形，又叫做“月肉旁”

三、拓展延伸，擴(kuò)大積累。

1．積累“月字旁”的字。

(1)除了這些部位，你知道自己身體上還有哪些部位？

(2)再列舉幾個帶“月字旁”的字，把自己認(rèn)識或筆畫簡單的字寫在書上。

2．積累帶有人體器官名稱的語句。

(1)出示書上‘積累”內(nèi)容。

(2)擴(kuò)展：

胸有成竹

男兒膝下有黃金。

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

眼觀六路，耳聽八方。

須先心懷凌云壯志，更有腳踏實地功夫。

第二課時

一、游戲鞏固識字。

1．課件出示生字詞，指學(xué)生讀。

2．同桌互說：一人指部位，一人找出詞語卡片，讀出來。

二、指導(dǎo)書寫。

1．觀察寫字表，找出生字規(guī)律。

(1)“月字旁”在左邊與在右邊時有什么不同？

(2)生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

左右結(jié)構(gòu)：胸、腰、腦、膝，都要寫成“左窄右寬”；

上下結(jié)構(gòu)：脊、背、臂，都要寫成“上寬下窄”；

2．提出自己認(rèn)為難寫的字，討論注意事項。

3.指導(dǎo)書寫。

三、總結(jié)：本課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？

[板書設(shè)計]

[教學(xué)反思]