教材簡析

這一課的語文綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“秋天”這一單元主題，安排了以下6項內(nèi)容：1.讀寫有關(guān)秋游的詞語。2.看兩幅秋天主題圖，說有關(guān)秋天的活動。3.了解有關(guān)中秋節(jié)的知識。4.讀“小勇說問號”的笑話。5.積累有關(guān)描寫秋天的詞語。6 綜合實(shí)踐活動——做落葉標(biāo)本。這些內(nèi)容突出季節(jié)特點(diǎn)，讓學(xué)生在應(yīng)用語文的訓(xùn)練中，加深對秋天的認(rèn)識。教材以讀、寫、說、想、做的訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到秋天的美麗及語文實(shí)踐活動的樂趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文、應(yīng)用語文的興趣。

設(shè)計理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，第一學(xué)段的綜合性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心、興趣及觀察能力，在學(xué)生積極參加活動上下功夫。所以在整體設(shè)計上，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的需求及動機(jī)，創(chuàng)造性地處理教材，改變教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的順序，變板塊式教學(xué)為情境式教學(xué)，提高學(xué)生參與的積極性。同時，結(jié)合“大語文”教學(xué)觀“生活的外延有多大，語文的外延就有多大”這一理念，在設(shè)計上，注重了語文學(xué)習(xí)的綜合性和多途徑，加強(qiáng)語文與生活的整合，使學(xué)生的語文應(yīng)用能力得到發(fā)展和提高。

教學(xué)目標(biāo)

1 在讀寫練習(xí)中，使學(xué)生知道準(zhǔn)備參加活動時，要結(jié)合實(shí)際情況做出相應(yīng)的選擇，培養(yǎng)在野外生存的能力。

2 根據(jù)書上的每幅圖，說一句或幾句完整的話。

3 了解中秋節(jié)的知識，受到尊老、敬老的教育。

4 積累有關(guān)秋天的詞語，初步培養(yǎng)學(xué)生積累好詞佳句的興趣和習(xí)慣。

5 通過綜合實(shí)踐活動，使學(xué)生進(jìn)一步了解秋天，感受秋天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第1課時

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生參加秋游的興趣

1 板書課題：語文七色光四

2 以大屏幕出示秋天的圖片(或錄像片)來激發(fā)學(xué)生參加秋游的興趣。

3 選擇地點(diǎn)，號召出發(fā)。

二、自主“練”習(xí)，秋游準(zhǔn)備中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

1 自己借助拼音讀要求，明確要我們做什么。

2 嘗試畫出你想帶的東西，畫好以后和自己的同桌說一說為什么要帶這些東西。

3 全班交流，引導(dǎo)學(xué)生說出要根據(jù)實(shí)際需要選擇要帶的物品。

4 除了這些，你還想帶什么物品，說一說為什么。(滲透生存與需要。)

三、到達(dá)秋游地點(diǎn)時引導(dǎo)學(xué)生看秋天，記詞語

1 大屏幕出示秋天美景圖(要符合教科書中詞語的意境)，引導(dǎo)學(xué)生用自己平時積累的詞語說一說看到了什么。

2 適時出示詞語卡片，要求學(xué)生讀準(zhǔn)每一個字音。

3 對照圖片，讓學(xué)生挑出和圖片相符的卡片。

4 小組練習(xí)，互相幫助背詞語。教師適時檢測，并引導(dǎo)學(xué)生說出背誦的方法——多讀幾遍，就記住了。

5 補(bǔ)充一些描繪秋天美景的圖片以及描寫秋天的詞語，引導(dǎo)學(xué)生積累更多有關(guān)秋天的詞語。

6 鼓勵學(xué)生多積累，布置舉行“金秋賽詞會”。

四、合作“說”話，秋游活動中發(fā)展口語表達(dá)能力

1 出示主題圖以及訓(xùn)練要求。

2 讓學(xué)生借助拼音讀題目，明確練習(xí)的內(nèi)容與要求。(①給圖中的人物起個名字。②說一說他們在干什么。)

3 初步觀察主題圖，給每個小朋友都起個名字。

4 認(rèn)真觀察，出示句式：……和……在……。引導(dǎo)學(xué)生試著說一說。

5 細(xì)致觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么？和小組的同學(xué)說一說。

6 檢驗學(xué)生說話的情況。(可從時間、心情、景物等方面拓展學(xué)生的思路。)

五、走進(jìn)“知識窗”

1 讓學(xué)生先看教材，按照拼音讀一讀，讀熟為止。

2 在小組內(nèi)說一說，你都讀懂了什么。

3 補(bǔ)充提問，幫助理解。(例如：節(jié)日的日期、民俗等。)

4.引導(dǎo)學(xué)生說出自己還知道秋天有哪些節(jié)日。

六、學(xué)生“開心一笑”，認(rèn)識問號，多提問題

1 自己看書，借助拼音讀熟短文。

2 你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生理解并不是“知識多了，頭就大了”，而是讓我們記住問號的樣子，還告訴我們多提問題，可以多學(xué)很多知識。

3 在短文里找到帶有問號的句子。

4 引導(dǎo)學(xué)生多提問，主動學(xué)習(xí)。

第2課時

課外活動

1.明確活動目的——做標(biāo)本

2.有條件可以和父母去秋游采集樹葉，為做標(biāo)本做好材料準(zhǔn)備。

3.老師組織一次集體活動，采落葉。

課前準(zhǔn)備

剪刀、膠水、白紙、各種樹葉。

教學(xué)過程

一、激趣揭題

1.激情激趣。

同學(xué)們，我們在秋游時采集到了一些美麗的樹葉，我想，同學(xué)們一定很愿意把這些樹葉介紹給大家吧。請同學(xué)們想一想，我們應(yīng)該怎樣把它介紹給全班同學(xué)們呢？(學(xué)生自由發(fā)言。)

剛才大家的想法非常好，把樹葉做成標(biāo)本。讓我們開一個標(biāo)本展覽會，同學(xué)們不但能認(rèn)識、了解別的同學(xué)采集到的樹葉，而且能把采集到的樹葉長久地保留下來。

2.揭示要求。

這節(jié)課我們每個同學(xué)都來動手做標(biāo)本，然后欣賞一下我們的作品。

二、適當(dāng)指導(dǎo)，自主制作

1.引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，設(shè)計自己的標(biāo)本。

你打算怎樣做你的標(biāo)本，把它做成什么樣？(教師也可提示學(xué)生：寫清是什么樹葉后，也可以再寫寫樹葉的樣子，或用幾片樹葉拼成一個圖案。)

2.學(xué)生自主制作，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生自由組合成小組，制作標(biāo)本。

提醒同學(xué)們動作要輕，不要碰壞樹葉；同時使用剪刀還要注意安全；遇到不會寫的字可以問老師、同學(xué)，還可以用拼音代替。

三、交流成果，體驗喜悅

1.標(biāo)本集中擺放，同學(xué)們集體觀看。

2.夸夸自己的標(biāo)本。

3.說一說你最喜歡同學(xué)們制作的標(biāo)本中的哪一個，并說明理由。

四、自我評價，結(jié)束整理

聽聽你制作的標(biāo)本受到了同學(xué)們怎樣的評價，自己對自己說一句鼓勵的話。